2021-06-21教育学的历程

以教育现象为科学对象的教育学，17世纪之后出现的。

欧美教育学发展

1、教授学的形成与发展

育子之书。家政论，王子教育论，绅士教育论。教育漫话，就是一种绅士教育论。爱弥儿，也被视为同类著作。

教授学者的活跃。大教授学的，夸美纽斯，不仅是教育学家，也是社会改革家，虽然未能如愿。此书，以泛智体系、教育论，和语言论为核心，涉及学术教育政治宗教的全面改革计划。

旨在人的形成与社会改革的教育学  裴斯泰洛齐，《人的教育》1826年，发走了自我活动原则，和直观原则。对教育工作者尤其是幼教人员产生了巨大影响。

2、教育学的创立

理论系统的教育学。赫尔巴特，在德国首创了具有理论体系的教育学。《普通教育学》1806和教育学讲授纲要1835，“管理、训育、教学”、“教育性教学”“多种兴趣”一些中心概念，得到了后人的继承

教育实践的理念体系。那托卜，社会教育学，强调意志的陶冶和情操的陶冶，跟理性的陶冶同等重要。、

实验教育学。把教育学从哲学中解放出来，提高到独立的科学高度，吸收实验心理学成果，梅伊曼，拉伊。

精神科学的教育学。迪尔泰倡导文化教育学，

3、教育科学、

教育的科学。法国涂尔干主张建立，“教育的科学”，不同于思辨教育学，也不同于指导教育实践的教育学，而是以作为社会事实的教育现象的客观性、实证性研究为内容的。、

纯粹教育教学。

作为经验科学的教育学。

4、五种研究法

理论方法

调查方法

实验方法

历史方法

比较方法