信息力

信息会消耗信息接收者的注意力，信息的丰富带来了注意力的短缺，人们因此必须高效地在过多的信息之中分配注意力。

“信息力”是《网络素养》作者霍华德·莱茵戈德自创的词，它描述了一种思维模式，这种模式结合了内在的注意力技能以及基于计算机技术的信息筛选工具。

信息力包含3个元素：

1 如果你希望通过合理地使用网络媒体找到有用的信息，并且掌控这些信息流，你就必须培养一种精神力量，它能够帮助你在适当的时候用适当的注意力模式来处理信息。你得知道何时应该停止发短信，开始干正事；还得知道何时应该暂停所有媒体的使用。但这还不够。这样做可以让你在信息的汪洋大海中免于溺亡，并不等于你能够游刃有余。

2信息素养的第二个元素与外在的技术有关。你得懂得如何使用搜索和RSS等网络工具，建立自己的情报机关、“新闻雷达”以及信息筛选器。

3除了自身的注意力技能以及在线工具的有效使用之外，信息力还包括了社会性——你需要和他人互动。如今，越来越多的针对信息的宝贵建议通过社会化媒体传输，有了这些建议，我们才能够在网络信息中沙里淘金，找到最新、最有用的信息。所谓的社会化媒体，指的就是协调社交互动和社会关系的在线网络。构建并不断丰富个人学习网络，必须将内在能力、外在技术以及社会化的能量结合起来

信息力结合了注意力技能、有效的技术以及社会化互动，它的作用在于随时随地找到对你有用的信息。但要注意，这只能保证你得到了信息的输入，但无法保证这些输入是有效的，也不意味着过多地在这些输入上花费精力是健康的行为。

斯坦福大学的福格认为规律性地重复某些细小的行为能够有效地促进新习惯的形成。比如：一旦你习惯了每隔一段时间——一天、一小时或者十分钟，随你喜好——就关注一下自己使用媒体的行为，你就具备了较强的注意力技能，可以开始应用这种技能来提高关于媒体的微决策的质量。

像RSS集成器，持续搜索以及筛选服务等这些免费工具，使用这些工具，学生能够调试自己的注意力，迅速地找到最新、最可靠的信息流，这个过程的关键是“调试”和“信息流”

信息力的基础工具：RSS推送。

报纸的排版就是一种符合信息力要求的方法，它利用了人们原有的注意力习惯（并强化了这些习惯），实现了从纸质媒体到电子化信息的过渡。

现在我们有望看到自动化的“好信息探测仪”，它集合了技术和人际交往的优势，能够增强人的信息力。