第二季【勇气读书会】《慕课革命》读书碎片化整理

对读书21天的碎片化记录整理

选择书籍 21天读书笔记 打卡鸭

        尚晓军 肃南县大泉沟中心小学，本人自2019年1月26日起，参与了21天读书闯关【勇气读书会】，选择书籍为国务院参事，友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏所著的《慕课革命》。选择这本书的理由很简单，就是想了解中国当前教育趋势，想更透彻的了解这场基于互联网时代及移动互联网的教育大变革。读书的过程非常缓慢，其一是因为春节期间琐事较多；其二是想要深读，不想囫囵吞枣。因此，我制定每天阅读一个章节，并同时做好读书笔记和批注，在“打卡鸭”进行打卡。由于过去读书少，第一次认真去读一本书，感悟不够深刻，对部分内容的理解还不够透彻。但我想，只要坚持长期阅读，总会有所提升“书读百遍，其义自见”吗?

        今天是我参加勇气读书会打卡第一天    2019年1月26日

        我阅读的书目是：《慕课革命》

        收到这本书已有好长时间，也略略读过一边，但没有细读，不知深意。今天，再次翻开此书，才发现国务院参事汤敏博士所著这本书，正是我们现在进行的这场教育革命。慕课（MOOC）它的解释就是一种大规模的在线教育，是一次场我们输不起的革命。到今天才真正理解，我自2017年春就在互加引领下，成为了这场革命中战斗的一员，用心在线学习，进行简书书写，用自己的实际行动力、引领更多老师参与这场革命。这两年来，在线学习让我有了太大的改变，但汉语欠缺的我，对读书领悟不够深刻，尤其不会写读书笔记，也不太喜欢读电子书。今天，借勇气读书会，将本书作为初选，愿真切走进文本，由浅入深，细细琢磨，以这本正在横扫全球的《慕课革命》来提高自己，使自己能在这场互联网在线教育中做一个有知识，有学问的好老师！

        这是我参与勇气读书会打卡第二天      2019年1月27日

        我阅读的题目是：《慕课革命》

        由于时间关系，今天只阅读了推荐序1《挖掘慕课所蕴含的重大机遇》，这篇推荐稿是经济学家，北京大学国家发展研究院名誉院长林毅夫所写，文中详实描述了慕课的历史背景，并用事实依据证明慕课值得在我国推广。其一，慕课实现教育公平，能提高国民素质，促进人的全面发展，打破学校围墙，让民众得到名师指点；其二，慕课是帮助人们树立终生学习理念，构建学习型社会的重要手段；其三，慕课将成为纾解我国就业结构性矛盾的重要途径。其实，对于慕课，我们不需要多的怀疑。这两年，我们乡村教师在互加和青椒引领下的改变，我们乡村孩子在网络课堂的改变，都充分说明慕课适合在我国推广，尤其是我国偏远的农村地区，更需要慕课的滋润。我是一名乡村教师，扎根乡村20多年，对乡村教育深有体会：师资力量匮乏，课程开设不起，教师成长困难，乡村孩子与城市孩子差距过大等。慕课革命正好解决了中国广大乡村教育的困惑，何乐而不为呢？国务院参事汤敏的这本《慕课革命：互联网如何变革教育？》，利用鲜活的真实案例、生动风趣的语言，深刻分析了慕课面临的机遇和挑战，全方位展望了慕课的未来和前景。真是我们所需要深究的。因此我将用心阅读，让自己在慕课革命中有更深的见解。

        这是我参加勇气读书会打卡第三天    2019年1月28日

        我阅读的书目是：《慕课革命》推荐序2；推荐序3

        反复阅读两位大师对《慕课革命》这本书籍的推荐文稿，才真切体会到慕课对中国教育的重要性。人类历史上只经历过两次知识大普及的革命，第一次是印刷术的发明；第二次是电视的革命，那么慕课革命算不算第三次知识革命呢？这场互联网时代引发的革命，对人类知识普及产生的革命性影响定是毋庸置疑的。

        这场革命，人人收益，呈现更多教育形式，益处远远大于害处。它可能对教育部门、学校产生巨大影响，也会改变教师主导作用，改变传统教育模式，但它所体现的资源集中化，将会很大程度上影响每一个人接受更好资源，实现教育公平。跟随互加，我们已经看到了它对教师、学生和学校的颠覆能量，这种颠覆无异于人类社会从马车时代到汽车时代的颠覆。虽然目前在教育的两个层面“教”和“育”来看，慕课已在“教”的方面做的很好，“育”的方面仍需探讨，但只要我们参与其中，不观望、不逃避，相信慕课会发展的越来越好。

        俞敏洪和徐小平两位大师的推荐文稿更坚定了我走进慕课的决心。未来日子，我将在《慕课革命》的陪伴下，积极拥抱慕课变革，不枉汤敏博士一片苦心，做这场变革中的先行者、受益者、引领者。

        这是我参加勇气读书会打卡第四天    2019年1月29日

        我阅读的书目是：《慕课革命》推荐序4；自序。

        原来，只要下定决心，就能深入其中，今天再次走进《慕课革命》，被王强大师的推荐文稿和汤敏参事的自序深深吸引。慕课教育革命将传统教育以教的手段达到学的目的扯分，释放“教”。对教育进行了最有效的颠覆，完成了“育”的功能。这就是互联网，将知识回归生活，将“育”的部分逐渐推向生活的本源，将教育公平实现教育到了极致。免费——优质——回归，颠覆教育精英理念，真正将教育推向了平民化。

        慕课的理想是：任何人，在任何时间，任何地方能学到任何知识，这就是我们现在所拥有的互加网课，用最优质的资源——最低成本——让师生免费学习——改变传统教育——跨越时空互动——从而让知识获取发生根本变化。

        汤敏参事用最基本的事例，让我懂得了这场教育变革的重要性，更让我懂得了互联网掀起的这场数字革命以让教育进入了“在线”时代。这场革命真是一场输不起的革命。

        明天，我就真正走进文本，领略《慕课革命》带给我的思想升华和思维改变。如果你愿意，让我们一起走进文本，欣赏这本改变世界、改变中国的书，去真正领悟慕课“革”什么“名”，听经济学家如何跨界谈教育，看教育未来前景在哪里，风险又在哪里？

        这是我参加勇气读书会打卡第五天    2019年1月30日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第一篇：慕课的革命风暴    第一章：慕课正在改变教育

        汤敏参事把紫玲子、张宇鹏和孙小小三位不同身份、不同层次的初中生、大学生和自由培训师作为把慕课当“螃蟹”吃的人的代表，来说明慕课正在悄悄改变着我们熟知的教育以及以上三位在慕课中的成长，快乐、充实和幸福是他们共同的体验。这正如我们的孩子一样，自从接触互加后，他们就喜欢上了网课，抢麦、与名师对话，她们的小天地变成了大世界。从此他们一改往日农村孩子的羞涩，自信、快乐、充实和幸福时刻伴随着他们。

        其实慕课与互加网课有太多的类似之处。MOOC中的M代表大规模，即人数无限制的课堂；O代表开放，O代表在线；C代表课程的意思。慕课就是以网络化学习的开放教育学为基础，课程范围极为广泛。慕课的五大创新：第一，知识点，短视频；第二，随堂考试，满分过关；第三，兵评兵，机评兵；第四，虚拟课堂，规模PK；第五，大数据分析，小机器跟踪；如此课程设置实现了教育的探究性、讨论性和参与性，突出来课程参与学习的优势。但慕课的前期制作非常不易，一小时的视频至少要付出10倍到20倍的时间，且需要完整的团队，（项目经理、制作人、助教、志愿者、摄制团队、后期制作、运营人员）缺一不可，而且前期设计流程从选题到知识点设计到拍宣传片、集中摄制、后期制作、测试反馈、运营数据都得深思熟虑。要呈现一堂优秀的课堂，幕后的付出确实艰辛。如互加网课，前期设计、制作PPT、发布预告、课前暖场、课后反馈点评，只有这样做到闭环，才能让更多的师生收益。

        总之，慕课这场输不起的革命，这场人人收益的革命是时代所需，也是当今教育之趋势。只要我们改变观念，义无反顾的走下去，慕课将会发挥起最佳作用，成为人人所需的福音。

        这是我参加勇气读书会打卡第六天  2019年1月31日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第一篇：慕课的革命风暴    第二章：谁在慕课

        慕课这一被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，正在世界各国教育界攻城略地。慕课是当今教育最大的革新和突破。自2011年秋从斯特福大学开始至今，影响之大，超出人们想象。从慕课三巨头edx    coursera    udacity开创慕课的案例中可以看到慕课具有高频率、低成本、灵活的机制，是当前教育改革的最佳选择。

        世界目前有慕课平台32个，其创设与清华大学的“学堂在线”模式相同，这32个慕课平台中包括中国五大交大慕课平台（上海交大、西安交大、西南交大、北京交大、台湾“国立”交大）。

        2013年10月10日，由清华大学研发的网络开放课程平台真是启动，面向全球提供在线课程。学堂在线平台合作伙伴包括北京大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等联盟高校。慕课网由北京慕课科技中心成立，是国内慕课先驱之一 。当然，这其中也有众多商业慕课诞生。

        时不待我，慕课时代已来临。在这个知识爆炸的时代，我们尤其是作为乡村教育工作者的广大教师，要尽快适应时代发展需求，应用新的教育手段，引领我们的孩子紧跟时代步伐，在这个发展个性化的时代，掌握新技能，做一个新时期的合格人才。

        这是我参加勇气读书会打卡第七天    2019年2月1日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第一篇：慕课的革命风暴    第三章：工业有革命了，教育不革命行吗？

        以个性化消费，个性化生产为特征的第三次工业革命，需要全校的人才，它正呼唤一场新的革命。在这个急剧变化的时代，教育也顺应时代潮流，创设未来学校的模样，培养着世界级人才。“教育要面向未来”，这不是空话，在这个多元化时代，时代变化太快，我们要让孩子们为未来而做好准备，要在思考、创新和合作中成为未来需要人才。

        其实，我们不难看出，呼啸而来的第三次工业革命，其实就是以数字化制造及新能源、新材料和计算机网络应用为代表的一个新时代。这一新时代颠覆性的改变着制造业，取而代之的是从事生产的劳动力会不断快速的下降，劳动力成本占总成本的比例会越来越小，同时新生产工业会满足个性化、定制化的各种需求，要求生产者贴近消费者与消费市场。这两大特点都会是以廉价劳动力取胜的传统制造业发生根本性变化。俗话说“事不过三”在这场刚刚兴起的第三次工业革命中，中国不应该也承受不起再次被甩的后果。

        中国有可能再次被用出这次工业革命吗? 18世纪晚期车大业革命开始时，中国正处于康乾盛世后期，GDP稳居世界第一团关锁国的中国没有赶上工业革命的这班车，被远地甩在后面，直到1840年后才感到落后的痛苦。1913 年，以福特汽车公司开发的大规模生产流水线为标志的第二二次工业革命兴起。而那时中国正在推翻清朝统治，忙着军阀混战，又被这场工业革命甩下，与世界先进国家的距离越拉越远。落在后面的中国，上百年就不断地挨打。那么，我们如何才能不像一些人所预言的那样，在第三次工业革命到来时再次被甩出呢?这是一个重大的课题。需要全民族的智慧来讨论来解决。

        教育不变革不行，因此慕课的诞生，改变了传统教育扼杀个性化发展的需求，让我们得学习环境有了更多的选择。一如当前我们进行的互加网课，统一大课表，补足补齐课程，凸现学生个性化发展，让我们随时随地选择性学习。中小学阶段适应了这样的教育环境，未来的学习成长中，我们的孩子一定会在其他网络课程甚至慕课中选择自己喜欢的课程，成就自己。

        这是我参加勇气读书会打卡第八天    2019年2月2日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第二篇：中国的慕课变局    第四章，慕课正在颠覆大学校园

        慕课正在颠覆一个又一个大学校园，而落后的中国大学不改改变吗？一个耶鲁大学的广告视频反应出中国大学与耶鲁大学的差距，也反应出中国教育理念和教学方式的欠缺，这即对中国僵化的教育理念提出了极大的挑战。同时，第三次工业革命个性化的消费，个性化的生产以及社会急需有创意的人才，也迫使大学改改变了。

        汤敏参事反复举例论证，慕课对当前教育带来的巨大作用，因此，慕课成为未来大学的模样。慕课出现，但校园依然存在，学子们可在慕课中选择适合自己的课程，有老师指点学生学习，认定学分，学生可获得第二专业学习证书。

        从创业咖啡的启示中，我们可以清楚的知道，创业教育，借慕课方式，扩大学生社会视野和创业视野。创业咖啡每周2小时的课程，利用典型的020模式即线上线下结合模式，前半部进行直播，后半部进行现场教学，为提高学生学习兴趣，评选种子资金，从而鼓励学生学以致用，自己开店。这一切，有理有据的说明慕课正在颠覆大学校园，正在为第三次工业革命储备有志之士。

        这是我参加勇气读书会打卡第九天    2019年2月3日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第二篇： 中国的慕课变局    第五章中国慕课应以职教优先

        在2014年中国发展高层论坛的教育分会场中，偌大的会场中有20%的座位是空的，与旁边爆棚的房地产分会场形成了鲜明的对比。教育分会的发言者、芝加哥大学经济学院教授奥斯坦.古斯比，半自期半认真地说:“那些选择去听中国房价而不来听教育改革的人，您是犯了个大错。 因为对于改革来说，教育体系改革是一个涉及方人面的、最全局性的个体制， 应该给予格外的注意。”现在所有行业，劳动力短缺而大学生过剩。针对这一状况，中国高等教育应进行战略性调整，要寻找创新模式来解决职业教育师资不足的问题，来培养社会面临的诸多问题。

        在2013年的一次教育发展战略研讨会上，汤敏参事提出了中国发展慕课的三个问题:一慕课在我国的发展重点是锦上添花还是雪中送炭? 二中国的慕课是搞教授上网，还是借此改造教育?三我们的慕课发展是跟着别人的后面追，还是应该根据我们自己的社会需求，走出一条自己的路来?答案是显而易见的，中国慕课要急学生所急，急企业所急，急国家所急，应该职业教育先行，把职业教育当主战场，走出自己的一条路来。

        其实，方法很简单，就如我们在视频中学习制作烹饪一样，职业教育也让学生一边观视频，一边动手操作，同时建立两个慕课平台，一是学校统一的职教慕课平台，另一个是企业提供的职教慕课平台，这样双管齐下，可以很好的推动职教发展。

        职教慕课也能博雅，1.博：文理融合，学科交叉，在广博的基础上求深度；2.雅：做人第一，修业第二；3.以学生为中心，学校把育人放在一切工作的首位; 4.鼓励质疑，“我爱我师，我更爱真理”，并在以小班课为主的第一课堂得至充分体现; 5. 非常丰富的第二课堂:为数众多的学生社团、学生参与的科研项目及各种社会实践活动，在学习生涯中具有非常重要的地位。学生的与人相处等能力主要是靠第二课堂培养的。这几条，除了第四条中的小班课堂在师资极为缺乏的职业教育中不能完全实现之外，其他的都应该在职业教育中也体现出来。

        未来的竞争是创新与创业的竞争，核心是人才，是经过教育培训的人。我国要保持世界工厂地位，就得在教育,特别是在职业教育上走在世界的前列。职业教育可以慕课化，普通大学、终身教育，减如部分中小学的课程也可以慕课化。这样，我们就有可能在未来走出一条新路来。

        这是我参加勇气读书会打卡第十天    2019年2月4日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第二篇： 中国的慕课变局    第六章中小学中的慕课：翻转课堂

        翻转课堂（Flippedclassroom）,汤敏参事认为大学适合慕课，而中小学更应突出翻转课堂。原因是中小学学生自学能力差，自制力不强，怕形成填鸭式慕课，因此要突出翻转课堂。2013年9月，翻转课堂由南京开启，它是把课堂教学的方式整个反过来：从老师讲到学生讲；从学校上课到家里上课；从家里做作业到学校做作业并讨论，把传统教学方式整个颠倒了过来。

        翻转课堂成为全世界教育界最关注的教学模式，可汗学院成为翻转课堂的代表，它通过视频帮助学生做功课，避免了传统教学居高临下的困惑。微课堂、随堂考试与个性化学习相结合，由易到难、循序渐进，激励学生在游戏中学习，不再为学生贴上“好生”“差生”等标签。

        翻转课堂只是慕课模式的一部分，它能更好的利用远程教学与现场教学相结合的模式，组织学生进行线上线下教学整合。从中可以看出，翻转课堂加强了慕课的教学效果，兼顾了每一个学生，体现了个性化发展理念。

        但在农村学校开展翻转课堂还有困难，因为翻转课堂的前提条件是，其一要有针对性的微课；其二是每个学生 要有一台电脑或平板，而农村贫困地区，要想达到这些条件颇有困难，尤其是第二条。但不管如何，翻转课堂有它的优势所在，课堂的改变能更好的体现以学生为中心的学习理念。

        这是我参加勇气读书会打卡第十一天    2019年2月5日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第二篇：中国的慕课变局    第七章中国式的中小学慕课：双师课堂

        “全世界的慕课都在玩高大上，但在中国，我们率先把全国最好的人大附中的课直接慕课到最薄弱的贫困乡村学校中去”。这是汤敏参事对这一章的题记。人大附中课程它更适合乡村学校推广，它利用大屏幕、人大附中优质教育资源、和双师课堂相结合，更好的阐述了双师课堂对农村学校的实用性。

        在双室课堂中，远程授课教师完成授课、学生练习、测验、期中、期末等环节，乡村现场教师则需完成组织学习、维持课堂秩序、引导讨论、点难答疑和批改作业等环节，这样通过线上线下互动，把优质资源送到贫困地区的乡村学校，是乡村教育最好的改革，也是大优质教育资源输送到贫困地区的最佳手段。

        双师课堂用一个大屏幕，解决了贫困地区缺少电脑或平板的困惑。其实，这就是互加网络直播课堂，它是名副其实的双师课堂。它不但补足补齐了乡村教育课程开设，也尽所能给乡村学校带来了优质资源，体现了学生的个性化发展，乡村学校需要这样的课程，乡村孩子更渴望这样的成长。

        其实，教育的本质是怎样更好的让学生健康快乐的成长，随着互加网课的深入，乡村学校找到了发展目标，在这样的优质课程带动下，相信贫困地区教育会有更好更强的发展，乡村孩子也会接受的更好更优的教育资源。

        这是我参加勇气读书会打卡第十二天    2019年2月6日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第二篇：中国的慕课变局    第八章中国式的其他慕课实验

        中国与慕课一起来临的还有许多课程，2013年广西《没有英语老师的英语课》、友成基金会开设的公益课程《常青义教》、乐平基金会的《千千树幼儿园》、《村小混龄教学》等等，其实不管哪种样式的课程，都基本与慕课一致。都应用先进的教学方法，超强的专业团队，助力孩子更好的成长。都在努力解决着教学质量问题、教育不公平问题，补足补齐课程问题，同时也在寻找好的更吸引学生眼球的方法，教会学生自主学习，把教育推向更合理、更人文化的境界。

        慕课这个洋玩意儿能不能更多的用在中国贫困乡村学校？实践是检验整理的唯一标准。这短短几年时间，慕课的前景已然我们看到了中国的未来，就互加网课而言，短短三年时间，我们看到了乡村学校发展的巨大变化，看到了乡村老师和乡村孩子的巨大变化，教育公平在逐渐推进，乡村教育的潜力正在激活，乡村家长、乡村孩子的思维正在发生前所未有的改变。更何况，试验证明，网课带给学生自学为主的方式，不但城里的学生行，农村的孩子也行。如果学生可以在没有老师、没有教材的条件下自学很多知识，有了这么精彩的幕课，有了老师还在身边的翻转课堂，我们为什么还担心学生学不会呢？

        当今社会，各方力量汇聚推进教育改革，只要我们改变观点，与多方携手，一定会改变我们的教育，让教育适应时代变革，让教育真正实现公平。

        这是我参加勇气读书会打卡第十三天    2019年2月7日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第三篇：教育界无惧颠覆    第九章：慕课下的教师会不会失业

        很多人担心，慕课的大规模推广会不会造成大量的老师失业？从友成基金会的试验来看，从世界上其他发展靠课的经验来看，幕课仅有线上是不够的，线下的工作同样重要。学生间的讨论、老师的引导与辅导非常重要。对中小学生的幕课课堂更需要线上的讲课与线下的翻转课堂相结合。对程度不同的学生，老师还要给予辅导。这些工作需要大量的教师付出时间与努力。教师工作量不见得会比原来讲课的少，但是学生的学习效果会大大改善。

        对在慕课下教师的作用问题，可汗先生也说过:“有些人担心，基于计算机的视频课程会取代老师，或者降低对老师技能水平的要求，事实与这种担心恰好相反。如果学生是在网络.上接触到某个知识点的(不管是通过视频还是练习),那么老师的作用就变得更为重要了。老师可以与遇到困难的学生们面对面地交流，摈弃枯燥的授课，将这样的交流变成指导、激励学生的方式，同时还可以为学生提供多视角解决问题的途径。”

        毋庸置疑，慕课将会颠覆传统的教学方法，改变教师的工作方法。未来教师更像一个导师，从以“教”为主，变为以“导”为主。社会对老师的要求也会更高。对于那些滥宇充数、混日子、“打酱油”的老师来说，在幕课革命下，就有可能被淘汰。说得更直白点，不能为保住此人的工作岗位，就让我们的年轻人用青春、用前程来陪着你玩，这对他们太不公平了。在大的改革浪潮来的时候，不进取者难以逃脱被淘汰的命运。各行各业天天都在大浪淘沙，凭什么教育领域就例外呢?

        慕课还可能影响学校的教育生态系统，影响到学校的管理，慕课将会对教育带来一种破坏性的创新。那么，谁来推动慕课发展。汤敏参事指出以下五点：1.教学第一线具有战略眼光的校长们；2.学校老师；3.风险投资者；4.学习者；5.企业家群体。慕课刚刚开始，所以我们要发挥各方力量，让慕课早点走出锦上添花阶段，把发展放在雪中送炭上，放在实现教育的第二个公平——教育质量公平上。

        作为乡村第一线教师的我们，在跟随网课的同时，要极力反馈课堂中存在的问题，共同努力，争取早日实现教育公平。

        这是我参加勇气读书会打卡第十四天    2019年2月8日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第三篇：教育界无惧颠覆      第十章：慕课下的教育能更公平吗

        在传统教育模式下，教育不可能公平，古今中外，概莫能外。而在慕课下，教育终于有了公平的机会。教育公平，是中华民族千百年来的梦，从孔子的有教无类到柏拉图教育公平理念再到亚里士多德公平教育权利，无不期待和希望教育公平。学者将教育公平分为三个层次：。第一，是受教育的机会公平，即“有学上”，人都享有公平受教育的权利;第二，是受教育的质量公平，即“上好学”，人人都享有得到高质量教育的权利;第三，是使受教育的效果公平，即“上学好”，人人都有得到好的教育后产生好的效果的公平机会。

        我国义务教育基本实现了第一层次上的公平，即人人享有受教育的权利，而第二次受高质量教育机会公平还远远没有达到。现在农村学校，硬件软件不比城里学校差，但现代化数字以及老师之间的差别导致教学质量的差别成为第二层教育不公平的最根本原因。而填补这一差距，的最好方法就是慕课。

        在慕课下，学生可以选择自己喜欢的学校和老师，实现自主学习。同时慕课个人学习中心平台非常丰富，图书馆、导师系统、教育游戏、网络实验室、网络社区等应有尽有，可满足不同层次学生学习，慕课020的线上线下学习以及双师教育模式解决了诸多教育问题。因此，当前，我们与其花大钱去培养好的教授， 还不如把目前好学校的好教授集中起来，整合他们的优质资源，让更多孩子能上到最好的课程，让在校老师变成导师、教练，以组织学生讨论为主，以辅导学生为主，这就是最大的教育公平。同时慕课更能做的因材施教，学生根据自己的水平与兴趣选择适合自己的教授，以自己的节奏学习，这即是最好的因材施教。

        不管利用何种方式，我们最终的目标是实现教育公平，而慕课平台，基本体现第二阶段教育公平，我们又何乐而不为呢？

        这是我参加勇气读书会打卡第十五天    2019年2月9日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第三篇：教育界无惧颠覆    第十一章：慕课下的高考

        为了高考，孩子从幼儿园到高中都进行着马拉松是的学习，孩子学习的最佳时期被应试教育弱化，人生最佳接受知识的大学，成为孩子们对中小学被压抑了玩兴的补偿。高考扭曲了中国教育，唯分数论，一考定终身，加重了老师和学生的负担。梁晓声说：“考试自然不是择优的唯一方式，也不是最好方式，但却是最公平的方式。”，当前，高考正在大力改革，高校招生录取制度和学分转机制也要进行改革，在这种改革下，多渠道学习的相互衔接，构成人才成长立交桥，更能适应当前高考。

        慕课“生正逢时”，网络化、规模化优势，把优质资源大众化，使稀缺的教育资源普及化，这一特点适用于高考改革后的教育领域。慕课模式，能以最低成本对教师进行大规模培训，可以让农村学生上到最优质的课，高考改革给了慕课巨大发展空间，有慕课保驾护航，高考改革可以更公平、更公正，真正达到改革的目的。

        未来慕课，是促进高考改革的动力。未来，学生在中小学学习、活动都数据化了，用大数据分析了解学生优缺点和兴趣、发展潜力，大学就可以根据数据挑选希望培养的人才，一个不用高考的日子就会不期而至。时不待我，因此我们只能努力顺应这次改革，才能为我们的孩子提供良好的平台，让他们用最好的心态去迎接未来。

        这是我参加勇气读书会打卡第十六天    2019年2月10日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第四篇：慕课的机遇在市场    第十二章：慕课的大市场在校外

        慕课真正的大市场、大机会是在校外。从2.6亿农民工的再培训，到城市蓝白领的终身教育，都是慕课能一展身手的大战场。2014年，IBM开始大力推广其“独立工作者”，的概念，尝试在任何时间，任何地点办公。联合国教科文组织20世纪60年代提出“终身学习是21世纪的生存概念”，所谓终身学习，尤其泛在性、非正式性、社会性、情境性和适应性的特点，而传统教育方式受制于时间和空间的限制，有着少、慢、差、费的特点。而当今社会面对庞大的需求，更需要利用慕课进行教继续教育。

        农民工、家政服务员和城市蓝白对慕课有给大的需求。随着社会的发展和第三次工业革命的到来，农民工、家政服务员和城市蓝白要想提高自己的工作效率 ，就得进一步加强继续教育培训，以更高层次进行务工，只有这样，他们的收入才会增加。而对这部分人的培训，也要更加扩大化、规范化和专业化。

        我国创新创业缺乏的不是人，不是意愿，也不是资金，缺的是好的创意，好的模式和好的执行力。在没有互联网、没有慕课的时候，多少仁人志土都考虑过这些问题，都质疑现存的这套传统教育体系，都在尝试用各种各样的方法来推行终身教育。但是，从总体上来说，都不很成功。主要的原因就是，传统的面对面教育模式规模太小，成本太高。学历教育之所以能成功，是因为有政府公共财政的大量投入。而对校园外的培训，国家拿不出这么多钱来。所以，如此大量的培训需求一直没有得到满足 。而慕课更能满足此类培训，且能减低成本。

        这是我参加勇气读书会打卡第十七天    2019年2月11日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第四篇：慕课的机遇在市场    第十三章：慕课能免费吗

        免费模式既是互联网精神的体现，也是众多I业的撒手铜。如果慕课全部免费，那么它如何赚钱呢?它能不能赚钱?

        沪江网、100教育与学大教育都号称基本服务免费。沪江网首席执行官阿诺说，她们线上学习的栏目95%以上都是免费的。而且，到目前为止，包括中国在内的全世界范围内的慕课基本上是免费的，他们的理念是:“任何人、在任何时间、任何地方能学到任何知识。”对于广大学子来说，特别是对那些靠助学贷款上学的贫困家庭来说，这无疑是一个大福音。其实，互联网的免费模式，即是互联网精神的体现，也是众多企业的撒手锏，是一个第三方付费时代，因此慕课免费也并不奇怪。

        套用《免费》试用概念，在教育领域可以有四种免费模式：1.交叉补贴型，用免费吸引客户掏腰包买其他的商品；2.第三方付费，通过免费服务或产品聚集了的客户之后，由广告商来付费；3.麻烦加收费模式。先通过免费版本吸引用户，再通过增值服务吸引用户付费；4.非货币市场有时产品并不是从金钱上得到回报，而是其他目的，如声誉、观点等。慕课上课免费，但考试、获取证书就要付费，但它的这笔费用是留给优质客户的。慕课市场很大，投资者都趋之若鹜。据统计，仅仅在2013年前只个月，国内就有23家在线教育企业获得几十万到几千万美元不等的融资，比如猿题库获700万美元融资，沪江网获20000万美元融资等。

        其实，作为一名教师，我们可以省略这些问题，不管它如何盈利，也不管它市场有多大。只要我们喜欢，就参与其中，只管免费试用就好。

        这是我参加勇气读书会打卡第十八天    2019年2月12日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第四篇：慕课的机遇在市场    第十四章：慕课的经济学    第十五章：对慕课的质疑

        经济学有两个重要概念：一、边际成本：行生产一个产品产生的成本增量；2.边际收益：多买出一个产品所增加的收益。当边际收益小于编辑成本时，企业就赔本了，就会减少生产。在互联网里，新加进一个客户的成本往往为零，互联网低成本扩展用户。对于慕课来说，如果“价格等于边际成本”是市场规律，慕课的课已经录下来，多加一个学生并不加成本。免费能帮助消费者加速做出购买决定，让更多的人愿意尝试某种新产品。

        人们对任何一个新事物，都回有不同的看法。因此人们对慕课也会产生质疑。但慕课最吸引人的是能提高学生的职场竞争力。慕课很牛，短短两年时间，仅美国就聚集200所顶级院校，1300们课程，为2000万名学生提供在线学习机会。

        教授们抵制慕课的原因是：慕课有可能改变整个教育格局。慕课的兴起是名校、名师和名课对普通的学校、教师以及课程的冲击。上海交通大学副校长黄震教授说:“ 在全球优质教育资源和强势文化冲击面故国大学必须加快教育改革，提高教学质量，否则就有论为世界 学教学实验室和辅导教室的风险。”

        当前慕课的最大软肋之一是学习的学生完成率低。以斯坦福大字的Udacity公同开的课为例，目前仅有5%至16%的完成率，通过率更低。这各项数据引起对慕课质疑，但慕课的本质是高度自由和开放。对于更多人而言，只要获取自己希望获取的那部分知识，课程就是有意义的、受欢迎的。慕课发展潜在的受损者——教育，慕课最大的收益者是学生网。教育与其他不一样，不是看得见摸得着的产品，好用不好用大家自有评价。慕课决不是所谓的泡影，只要我们勇于参与进去，它会让学生得到个性化学习，考虑到学生的个性差异。这样，慕课的未来会变得更加优越。

        这是我参加勇气读书会打卡第19天    2019年2月13日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第五篇：参与慕课大洗牌    第十六章：政府不该干什么

        慕课带来的教育产业大洗牌将深刻地影响到每一个人。这场革命谁都输不起，事关国计民生，理应受到足够的重视。本篇要讲的是，如何参与到幕课革命中来，并获得最终的胜利。政府对幕课的管理边界在哪里?该管什么，不该管什么，这都关系到中国慕课的生死存亡，应小心为之。有慕课下，未来的学生、老师、教育课程、学校，又是什么样的呢？无论你是学生还是家长、雇员、老板、平民都不能错过这场革命。

        那么在慕课中，政府该不该管慕课。慕课所设计的领域都是政府深度参与和主导的教育领域，而这些领域是意识形态、宣传教育、公共财政的重要领域，影响到社会的方方面面，政府参与和主导是不可避免的。有学者提出，移动互联网，大数据作为政治和战略资源，应引起国家高度重视。中国政府不断提升对信息化手段实现教育公平及战略资源共享的重视，十八届三中全会的决议中，为慕课在中国发展留出一段话：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校级差距”。

        政府在慕课中又该干什么，不该干什么呢？政府该干的是：1.做好顶层建设；2.应该允许实验,鼓励实验；3.组织对各种实验的评估；4.关注农村、关注贫困地区、关注弱势群体；5.提供一定资源；6.要开始逐渐建立一些规则，推广慕课范围推广；7.加快基础设施建设；8.要保护竞争。

        政府不该干的是：1.不该过早地大规模推广，甚至强行推广慕课；2.不要过早地定出过多与过细的规则；3.尽可能减少一刀切式的政策。

        慕课是一场每个人都不容错过的革命。李克强总理说：市场能办的多放给市场，社会可做好的就交给社会。汤敏参事也为中国慕课发展指明了方向，我们应该积极参与这场变革，在实验与实践中，让慕课有更好的发展前景。

        这是我参加勇气读书会打卡第20天    2019年2月14日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第五篇：参与慕课大洗牌    第十七章：慕课的未来

        互联网产业的兴起，云计算,、大数据、移动互联网,已不再简单的是工具，而是成为重塑我们社会的重要力量。这个时代是成为最多人的行业，是人人都要接受教育，树立“终身学习”理念的时代。而互联网是新生力量，对好多人来说，它是看不见、看不懂、看不起、来不及的时代。因此，未来只有能够提供持续性创新、生动有趣的教学资源的学校，才能具有更强的生命力。

        未来的大学是大道世界学校，这样的学校常用多国校区、全校教学内容、双语教学等一系列革新。这样的学校汇聚全球最优秀的年轻力量，培养未来的领军人物。而未来学生可在网络搜索不通的课程，他们即是课程消费者又是课程参与者。未来的教师，角色从分配者到资源提供者，会进一步成为图书馆员。他们不比懂的所学内容，但必须懂的知识如何获取。这个转变是从教书匠到导师到教练的转变。未来的课程，资源和活动将会围绕学生来优化、指导。学生在课堂掌握如何获取信息，如何解决学习过程中存在的问题。这样的课堂，学生将成为知识的探究者和意义构建主题。未来学校会出现五少五多：更少讲授更多交流；更少课堂更多实验室；更少灌输更多互动；更少一般化管理更多个性化服务；更少教条更多灵活学制。

        这就是未来大学、学生、教师、课程和学校，未来教育的发展模式已被汤敏参事预料。作为教师的我们，是这场改革中的主力军。因此我们转变思想，不断学习新模式，提前做好充分准备，同时也要让我们的学生提前适应新模式。只有这样，在这场史无前例的革命中，我们才不会被淘汰和遗弃。

        这是我参加勇气读书会打卡第21天    2019年2月15日

        我阅读的书目是：《慕课革命》第五篇：参与慕课大洗牌    第十八章：如何参加这场革命

        在第十八章的首页中，汤敏参事这样写道：慕课革命，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。其实，说白了，慕课已成为现在教育的大趋势。对于革命：度娘这样解释：“革命指推动事物发生根本变革，引起事物从旧质变为新质的飞跃”。第三次工业革命是数字化制造、新能源、新材料和3D打印为代表的时代。这个时代，慕课已在悄无声息的改变着传统教育，授教育者和学习者已跨越时空，知识获取已在发生根本变化。况且慕课突破教育三大难题：教育不公平；学生创新能力不够；大学生就业难。因此，慕课不仅仅是改变教育模式，而且是在改变整个社会。这是一场名副其实的革命。“是革命就要积极参与，是机遇就得牢牢抓住”。慕课是竞争，也在竞争。在这个时代，谁能抓住机遇，谁就是“王者”，机会属于有准备的国家、企业、和个人。我们作为这场革命的见证者，就要抓住机遇，利用好平台，把我们的孩子培养成知识的研究者和学习构建的主体。汤敏参事在文章的最后说：“写书也是革命，革了仅在经济学领域中活动的命”!作为一名经济学家，对当前教育能有如此深刻的认识，那么，作为教学一线的我们，又有什么理由置身于事外，不去参与这场革命呢？

集齐21张打卡鸭专属日签

        今天，完成了21天勇气读书，也完成了此书的阅读。感谢汤敏博士为我们带来对这场革命的深度思考。自于互加携手，我们也走进了慕课“双师课堂”，它对老师和学生的成长，自然是有目共睹的。尤其是乡村孩子，在网络直播课堂影响下，那份自信和欢愉令人欣喜，创新能力和思维能力也有了一定的提高。教育革命随第三次工业革命已经来到，我们决不能坐以待毙。因此，我们要利用现有平台，参与这场革命，做这场革命的主人，引领我们的孩子，接受最新知识，让他们成为适应这个社会的有用之才。