《正面管教》明白（一）

写在前面的话

在35路站牌等车时，看到了这样的一幕。

一对母女，小朋友是幼儿园刚放学的孩子。她和妈妈也在站台上站着等车。等车的人很多，天又黑又冷。可能是妈妈不想等了，想打车走，但小女孩儿不愿意，还倔强的用她的小身体挡在妈妈身前，不让妈妈伸手拦车，并且还在不停地向后推着妈妈，嘴里叽叽歪歪带着哭腔。

眼看着天更黑了，站台上等车的人也越集越多。可这35路又堵在路上久久过不来。妈妈急了，冲着孩子喊了起来：“你这孩子今天怎么回事，这么不懂事，公交车人太多了，咋们不坐了。”末了还加了一句：“听不懂我的话吗？”

我的想法：和善而坚定的解决问题

这个时候， 在一旁观看的我马上想到的就是《正面管教》这本书里讲到的方法。

妈妈不应该着急，反而应该更加冷静。妈妈可以在孩子发脾气，“犯倔”之前和她谈谈。不带个人情绪的，没有急躁没有厌恶的，和善的和孩子谈谈。

谈什么呢？

比如说：“今天你想坐公交车吗？”“公交车上这么多人还想坐吗？是不是想和其他人一样挤在车厢里呀？想要体验一下公交车拥挤的感觉吗？”等等。

这些都可以在母女之间不急不躁的谈起。而妈妈和孩子的聊天目的就是要探求到孩子到底是怎么想的，这个表现背后的“声音”到底是什么，然后才能打开孩子的心结，解决问题。

妈妈可以用到很多种交谈方式：启发式、问答式或者孩子可以接受的任何方式。

等你们的谈话说到孩子的心坎上时，孩子就会用点头的方式表示赞同。 而这个时候她也会很愿意和你谈一谈她今天一定要坐公交车的理由。

只要孩子点头这事就好办了。这个时候你也可以表达自己的想法了。妈妈可以把坐公交车的好处和坏处都告诉孩子（只是摆事实，而不是讲道理），让孩子自己来做决定。

《正面管教》明白（一）

天下没有不爱自己孩子的父母，这自不用说。这位妈妈不让孩子坐公交车，一定也是预料到上车之后面临的种种困难，她是不想让自己的孩子受这种罪。情急之下没有了耐心，失去了和善，才会简单粗暴的想用大声吼叫的方法来吓唬孩子，压制孩子，想要快点解决现在的问题。

但这样做，问题就解决了吗？

可能孩子会因为一时的害怕屈从于妈妈，但这只是暂时的。

长此以往的压制可能会造成两个极端：一个就是唯唯诺诺的一直屈从下去，再也不会也不想说出自己的想法了；另一个极端就是孩子会反叛，会报复，会找到很多能找到的机会和你对着干。这个时候我们的父母又会想，我的孩子不听话很难管；要么我的孩子太听话了，总是没有自己的想法。

殊不知，造成这样的结果，作为父母的我们要付很大的责任，不能赖在孩子的头上。

我想这都不是我们想要的结果和想要的教育。

而我们应用正面管教的方法，孩子会从这件事中学到什么呢？

如果孩子的决定依然是做公交车，那妈妈这时所能做的就是陪伴。

孩子在公交车上没有喊累，没有叫苦。妈妈一定会惊奇的发现我的女儿好棒呀！对于一个刚上幼儿园的小朋友来说她经历了一次难得的耐力与意志的磨练。

如果上了车，孩子发现车里好多人，好挤，站都没有站处。这又会是一次难得的生活体验。她会知道原来生活中除了打车，还有另一种交通工具也可以回家。她会感到新奇，而不是难受。

如果孩子叫苦了，嫌累了，因为这个发脾气了。陪伴在身边的妈妈也不要嘲讽她，甚至骂她。这个时候就需要陪伴，而且是绝对坚定的陪伴。千万不要因为孩子的发脾气或者撒娇妈妈就妥协，甚至还要一边埋怨孩子一边把孩子抱在怀里。

妈妈要做的就是帮助孩子坚持，为她自己的决定坚持。孩子也需要自己承担一些责任，这在正面管教中叫做承担“自然后果”。下次如果再遇到这种事情时，他就会认真倾听认真思考妈妈给出的建议，不会再一意孤行。这样多好，孩子在自己做决定的时候学会了思考学会了倾听。

如果，如果会有很多个如果，会有很多个可能。

孩子经过这样的一次经历，会成长会长大。因为她学会了思考，学会了做决定，学会了为自己的行为负责，学会了在适当的时候听取别人的意见，学会了甄别好坏、善恶……

哦，了不得呀！就这样一次小小的坐车事件，就能让孩子在经历了正面管教之后学会这么多，成长这么多。

如果错过，如果制止，将要用多大的力气才能挽回这轻易就失去的机会啊！