一路沧桑
键盘上敲下了“一路沧桑”四字，颇为契合当下的心境。
近日甚是劳乏。网络上的各种培训纷至沓来，什么西宁市中小学教师远程培训，什么北京四中网校培训等等，不一而足，虽说应付起来耗时不长，然毕竟要耗费心力，颇为乏力；孩子们晚上家庭作业为读书，第二天要仔细核查并发校讯通通报家长，不休不憩要折腾小三节课的时间，颇感吃力；期中考试前前后后，之前虽说未曾复习，然赶着上完了《祭妹文》，之后又忙于改卷，成绩下来，文科班正常范围内的差，理科班却有点儿出乎意料的差，虽说不甚在意，然毕竟把自己恶心了一把，心情总是有些许黯淡。各种事情，碎碎杂杂，一路行来天色晚，沧桑满怀。
前几日，很是用心地上了《林教头风雪山神庙》《边城》两篇小说，一一谈来，与诸位同好共享。
英雄末路赴悲歌
——我教《林教头风雪山神庙》
正式上课前的准备
读课文，分析文章的结构层次，划出最能体现林冲性格的句子和你最喜欢的句子，之后小组交流，教师指导。
正式上课
一、情境导入
一个男子，生得“豹头环眼，燕颔虎须”，位居八十万禁军教头之职，有一个眉目如画的娘子，本欲安稳此生，岁月静好。然，想做奴隶而不得。相国寺中娇妻受辱，白虎堂上毒计威逼。野猪林内谋害性命，草料场外逼上梁山。此人，即为“豹子头”林冲。今天，我们走进《林教头风雪山神庙》，体悟悲情英雄的幽曲情路历程。（幻灯展示如下图，配乐为《KISS THE RAIN》
二、体悟悲情
1、一个尊称，“高太尉”
文章第一自然段，林冲偶遇李小二，言道他身遭陷害，呼高俅为“高太尉”，体现林冲何种幽微情感？（幻灯如下图，先出示画面、一个尊称和小对联，学生回答完毕总结为：奴性十足，忍辱求安。
2、一次大怒，买刀寻敌
文章第五自然段，林冲惊闻陆虞侯来此陷害于他，街买尖刀，前去寻敌，体现林冲何种性格？（幻灯如下图，先出示画面、一次大怒和小对联，学生回答完毕总结为：暴躁易怒，反抗有限。
3、一种打算，“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”“林冲顶礼道：‘神明庇佑！’改日来烧纸钱。”
文章第八自然段，林冲打算修那草料场的草屋， 文章第九自然段，林冲路遇古庙，顶礼，体现他何种幽微情感，对未来的何种期许？（幻灯如下图，先出示画面、一种打算和小对联，学生回答完毕总结为：随遇而安，逆来顺受。
4、一串动作
文章第八自然段，林冲打草屋出来，前往沽酒，一串动作，干脆利落，体现林冲何种性格？（幻灯如下图，先出示画面和一串动作，学生回答完毕总结为：动作，步步分明；性格，处处小心。
5、一件道具，大石
文章第十自然段，有一块大石，后文又出现，在何处？作用为何？（幻灯如下图，先出示画面和一件道具，学生回答完毕总结为：一块石头，推动情节发展；三次出现，演绎精彩华章。
6、一吐恶气，枪挑仇敌
文章第十二自然段，林冲枪挑仇敌，对林冲性格发展有何作用？（幻灯如下图，先出示画面、一吐恶气和小对联，学生回答完毕总结为：奋起反抗，逼上梁山。
7、刨掉细节处表现林冲性格的“一串动作”和“一件道具”，其余“四个一”，表现了林冲性格怎样的发展线条？（生答：曲线。教师总结如下图：
三、领略风雪
1、找出
2、作用
三处风雪，一段悲情。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。京剧大家李少春先生，将风雪中的林冲塑造得惟妙惟肖，直指你我内心最温柔的那一片，让我们且听且看。（接着幻灯播放李少春先生《野猪林》中“大雪飘”那一段经典唱段的电影。）
四、一抒怀抱
一世英雄，穷途末路，风雪中，踽踽独行。家中思妇，楼头望断，只见孤鸿飞过，不见良人归来。此时，贞娘，林冲的妻，在想些什么，念些什么呢？替贞娘写封书信，托鸿雁传书，惟愿梦中寄与林冲，她的良人。（写完小组交流，之后个别小组进行全班交流，然后，幻灯播放胡东《只怕自从你走后》MV）
五、小结
自此，林教头流落天涯，落寇梁山；自此，林教头执枪天下，未曾再见他的贞娘。当他身死道消之时，不知他眼前浮现的，是山神庙上的风雪，是爱他念他恋他思他的贞娘，还是那昏昏暗暗迷迷糊糊的他曾经的朝堂？我不知道，一切的一切都不知道，我只知道，我的名字叫流浪。（幻灯播放史依弘主演的京剧《情殇钟楼》中“我的名字叫流浪”这一经典片段，在史依弘的京腔中，下课。）
六、课后反思
课堂容量有些大，下回上的时候，将“一串动作”和“一件道具”去掉，放到正课之前讲述，这样正课可能就会从容很多。
一世深情心底藏
——我教《边城》
正式上课前的准备
读课文，划出文章中描写风俗民情的句子和段落，划出文章中表现人与人之间温情的句子和段落，划出文章中和翠翠爱情有关的句子和段落，划出你最喜欢的句子，之后小组交流，教师指导。全部结束，进行小练笔，命题为《边城印象》。
正式上课
一、深情导入
这原是没有时间流过的故事 在那个与世隔绝的村子
翠翠和她爷爷为人渡船过日 十七年来一向如此
有天这女孩碰上城里的男子 两人交换了生命的约誓
男子离去时依依不舍的凝视 翠翠说等他一辈子
等过第一个秋 等过第二个秋 等到黄叶滑落
等等到哭了 为何爱恋依旧 她等着他的承诺
等着他的回头 等到了雁儿过 等等到最后
竟忘了有承诺 一日复一日翠翠纯真的仰望
看在爷爷的心里是断肠 那年头户对门当荒唐的思想
让这女孩等到天荒 那时光流水潺潺
一去不复返让这辛酸无声流传
（幻灯展示如下图，配乐为黄磊的《等等等等》。
二、边城之美（幻灯出示如下图：
1、风俗之美：
（1）文章描写了哪些民俗活动，请举例说明。
端午节的划船、捉鸭子；新年日的狮子龙灯、放烟火；迎亲的排场。
（2）同桌讨论：这些民俗活动，有哪些作用，请结合文章回答。（3）这些大“热闹”年年岁岁如此，那些朝朝暮暮的小“热闹”，又给了我们怎样的感受呢？打开书第17页，欣赏边城傍晚的风景，黄昏的风情。结合材料1，谈一谈你的感受。（幻灯出示如下图，
配乐为钢琴曲《思乡曲》，材料1为:“那时河里闹热极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也夹在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显着是空，且显着是静了。那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。但那生涩的，尖脆的调子能使人有少年的，粗率不拘的感觉，也正可快我们的意。况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的做美，总觉更有滋味；而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓，和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。——朱自清《桨声灯影里的秦淮河》”）
山美水美风俗美，人情浓浓暖人心。下面，寻找属于边城的另一种美。
2、人情之美：
小组讨论:结合材料3，船夫对饮和强退钱财体现了怎样的人情之美？（材料3为：“管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这小溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了。本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开。他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。代替了天，使他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至于思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友为一只渡船与一只黄狗，唯一的亲人便只那个女孩子。 ——沈从文《边城》”）
山水含情人有情，是谁吹皱那一池春水？让我们走进边城的“爱情之美”。
3、爱情之美：（幻灯展示如下图：
这一天，翠翠遇到了她命定的那个男子。）
(1)邂逅二老：
A、结合材料4、5，分析翠翠和二老的性格。（材料4、5为：“4、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然长养她且教育她。为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时都可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无心机后，就又从从容容的在水边玩耍了。 ——沈从文《边城》 5、到如今，他的儿子大的已十八岁，小的已十六岁。两个年青人皆结实如小公牛，能驾船，能泅水，能走长路。凡从小乡城里出身的年青人所能够作的事，他们无一不作，作去无一不精。年纪较长的，如他们爸爸一样，豪放豁达，不拘常套小节。年幼的则气质近于那个白脸黑发的母亲，不爱说话，眼眉却秀拔出群，一望即知其为人聪明而又富于感情。 ——沈从文《边城》”）
B、男女分角色读对话。（之后，幻灯出示如下图，配乐为《向左走向右走》
在音乐声中，教师娓娓道出翠翠和二老“有缘相遇，无缘相知”“以误会始，以悲剧终”。）
C、教师小结：翠翠和二老的两次误会。
（2）相逢大老：
爷爷谈顺顺一家，翠翠的语言表现出何种微妙的心理？
（3）少女情怀：
钟情二老，情厌大老，梦里花落知多少。出示幻灯。写一写：翠翠会梦到什么呢？命题为《梦里花落知多少》，之后小组内交流，然后个别小组全班交流。（幻灯出示如下图，配乐为钢琴曲《天国的阶梯》
爱情的繁华落尽，山河永寂，剩下的，可陪伴的，唯有黄狗。
三、永远的陪伴：
出示幻灯。结合材料2、3，分析《边城》中狗的意象，有着怎样的象征意蕴？（幻灯出示如下图，配乐为《我们的爱》
材料2、3为：“2、由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只有一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 ——沈从文《边城》 3、管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这小溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了。本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开。他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。代替了天，使他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至于思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友为一只渡船与一只黄狗，唯一的亲人便只那个女孩子。——沈从文《边城》”）
读罢掩卷，有一段对话在脑中凝结成愁。
四、边城一梦：
出示幻灯，分析翠翠和爷爷关于守船的对话,暗示了各自今后的命运。（幻灯出示如下图。
教师深情独白：“人大了就应当守船呢。”傻丫头，你可知你一语成谶，在将来的无数个日日夜夜，陪伴你的，唯有这一条渡船和那只黄狗。难忘记林海音《城南旧事》中有言：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”当爷爷的花儿落了，你呢？“人老了才应当守船”，爷爷啊，年轻人不守船，便只有闯荡天涯。你可知未来，大老因外出闯滩而溺亡，二老外出流浪不归，年轻的翠翠独守空船是何等寂寥。“人老了应当歇憩！”，翠翠啊，当爷爷真的长眠于地下，留你一人，你又当何等悲苦？）
五、千屈菜（幻灯出示如下图，配乐为：《辛德勒名单》，教师范读，学生齐读。
六、作业布置：
完成练习册。
七、板书设计：
边城
沈从文
风俗美人情美爱情美，处处皆美；
无份悲黄狗悲春梦悲，事事皆悲。
期中考试笔谈
对于期中考试，未曾在意，想来不至于过分地差，然若说文科班与最高分差两分是正常情况，那理科班与最高分差四分则显得不可原谅，至于原因，略略找来，却也分明，不外以下原因：
第一，文科班为我一手带上来的，老学生近四分之三，理科班算是我接的新班，老学生不足五分之一，故文科班抗风险能力较理科班为高。粗略看来好像不成因果，实则不然。我讲课，尤其是文言文，习惯于背诵至上，只要背诵过关，对于文言实虚词、词类活用、通假、特殊句式等文言现象便不甚在意，坚决不过度记忆，课堂从不单独抽出时间来强化。但是，在考前，我必定跟学生讲明，考试中若出现课内文言文知识点，必须要达到怎样的程度，如若不然，将到我处领多少棍子的赏。文科班我的老学生较多，经过与我一年多的磨合，相对来说对于我的套路较为熟悉，故考前自己主动去翻一翻书，看一看练习册的较多，理科班自然较少，故一旦较大量地涉及到课内文言文知识点时，文科班要从容得多。
第二，练习册基本未动。这与我对语文教育的看法密不可分。我一向是反对高一高二就大量接触练习册的。我始终认为，从语文学科来讲，高一不需要练习册，高二上学期适当加练习册，高二下学期加大量，高三大量练习册。那在高一高二较少练习册这一时期，我们腾出时间来干什么呢？读书，背书，将读本上的优秀篇目补充到课堂上来，抄优秀高考考场作文，写文章。故前半个学期，在正常进行完必修五的学习外，补充了两篇读本上的文言文《报任安书》《祭妹文》；在教材规定的背诵篇目外，加背了《逍遥游》《师说》，复习巩固背诵了《琵琶行》；加上中秋节放假、国庆放假，每次都选择读书这个作业的孩子，应该读了小一千页的书；梳理了十篇左右的高考优秀作文；加上五十字或百字小练笔，写了近十五篇文章。这些东西可能一时半会儿不起作用，但是我坚信，高考考场上，这些东西会起作用的。
第三，孩子们对答题套路认识不够深刻，使用不够灵活。上一届，我将答题套路的初步感知和初级运用是放在了高三，感觉时间上看有些仓促，孩子们掌握起来有些难度，故本轮放在了高二。孩子们刚接触答题套路，往往容易拘泥于那个套路，结果答题时所谓的大话空话就比较多，对于文本的联系和解读比较少，从而导致失分。故，期中考试后，安排了两周的练习册时间，来对已知基本套路进行强化和从新题目中总结新套路。顺带一提，我近日发现，练习册中的课外部分还是很棒的，既可以扩大孩子们的眼界，又可以对答题套路进行巩固，可谓一举两得。
当罗列了条条原因之后，我在反思：难道说，在语文教学中，教师就一定要成为孩子基础知识巩固的促进者吗？换言之，教师一定要不断地、反复地去对孩子的基础知识进行巩固吗？如果教师这样做了，那教师职业的创造性体现在何处呢？没有创造性的教育，又哪来教师职业的专业性？当教师这个职业没有专业性时，那教师这个职业又因何存在呢？琢磨了挺长时间，我试着给出答案：基础知识的巩固，要下放给家长，家长虽说很累很忙事情很多，但是，孩子是家长们的亲孩子，花时间在孩子身上是理所应当，而且，家长能够真正实现与孩子的一对一，这对孩子们有着无比重要的意义，教师，只要成为基础知识的检查者就好，有问题，及时反馈家长，家长督促孩子掌握基础知识，这样，教师有更多时间和精力进行创造性劳动，亲子间的感情也会更为密切，一举数得，何乐不为？
有些许困乏，下周三家长会的发言稿就容后再写吧。
就此罢笔。
2013年11月16日午后
