【茉莉花一上】谦逊成长散发花香——致茉莉花家人的第十五封信
亲爱的茉莉花家人：
大家好！今天就聊一聊我们共同穿越童话剧的故事吧！
每一间教室的风格，每一种年龄的特质，每一个生命的纹理和选择都是不一样的。这里有一群奔放、自由、烂漫、丰盈的生命体，他们每天的生活是多么的积极和有趣，这一段不凡的岁月将选择怎样的一部剧本来阐释呢？
生命，对，就是生命！
一个生命的降临，一次不同的选择，一种别样的成长，我们用故事镌刻着岁月，岁月以丰盈雕琢着我们。“鸡蛋哥哥”这个剧本不正是我们所应该演绎的吗？
对一年级的小朋友，天真、自然，合乎他们生命特征的节奏总是很容易从中捕捉那份从容和灵动，这个故事蔓延在他们眼前时，那种眼神，那种心悦，那种盎然，我就知道，进入小学首期童话剧一定得是鸡蛋哥哥。每一个生命的到来都有着不同的意义和现实，那鸡蛋哥哥的出生又会勾起他们怎样的幻想呢？孩子们用他们的写绘创编着各自的不同。
接下来鸡蛋哥哥遭遇到了生活中的困境与危难，也象征着每一个生命在成长中都会面临不同的遭遇和挑战，那么勇敢面对，哪怕前方是未知的困境，那又如何？参与发生，总会有意想不到的结果。接受自己的不同，沉浸在妈妈温暖的怀抱时，它不想长大，但总归要成长，担当起该有的责任和义务，之后会有更大的挑战，也一定从中使心经历转折起落，最后依然自信面对，智慧解决。
那么来设想一下，在这部童话剧的编排中，主导者必然是他们，因为来自心灵的那份天真不需刻意打磨，故事是他们的故事，剧情是他们的天然状态，情节的发展是他们生活的投射......那还有什么是难办的？一幕幕自然呈现就可以了，后来的过程也真的验证了这一点。
2021年12月15日下午茉莉花教室童话剧《鸡蛋哥哥》在大家的共同努力下圆满的落下了帷幕，留给我的有很多的感动。从拿到剧本开始一幕一幕地共读、角色竞选、排练，到上演，在和孩子们一起穿越童话剧《鸡蛋哥哥》过程中有开心过、失落过、惊喜过、感动过，每个孩子在这个过程中也在慢慢的成长着。
童话剧的共读
“共读是童话剧课程的核心部分，也是最耗费时间的部分。南明教育有成熟的共读理念和操作方法，而用于童话剧的童书作品，在共读上要求格外高。所有孩子都要经历一个深刻的穿越，去领会一本书。这不仅仅是指对主题的深刻理解，与人物的深度共鸣，还包括对童书所显现的世界的一种整体性领会，对诸多细节有秩序的浸染。”
——魏智渊
是的，我们的童话剧本绝非是分分台词，区别指导，加以苦练就可以了，我们的目的也不是达到舞台呈现的靓丽和完美，孩子们不是为了任何理由而参与，而是为了他们自己生命的唤醒与阐释而努力。所以，过程是最重要的，那么整个剧本的共读便是最为关键的一步。在这一步里，每个孩子皆是故事中的主体，每一句台词，每一个情节，每一次变化都深深扎根在每一个孩子的心里，也就是说，最后舞台的呈现只是孩子们选择了不同的身份去呈现一个完整的故事，但每一个角色的戏份所有的孩子都可以演绎，这一点是他们与之最大的不同。
“朗读”功是在这一环节中的重中之重，台词不再是定位角色后逐一指导，而是所有参与训练，在穿越剧本后，我们进入朗读训练，关键字词在句中的发音，起承转合句如何扩音、收音，以及停顿，感情色彩的音调......哪怕是旁白，我们也一起来过，直到找到最合适的频率。
在和孩子一起共读剧本的过程中，发现孩子们的阅读能力比刚开学时进步了很多，很惊讶小茉莉花们在我领读过几遍之后，通过自己的努力能很顺利的把一幕一千多字的台词读下来，也很欣慰在共读过程中部分父母的参与——分角色亲子共读。在读剧本之前我们还把这个系列的绘本故事讲给孩子们听。我们一起在共读的过程中就开始讨论这个不想长大的“鸡蛋哥哥”，他们在鸡蛋哥哥身上看到了他们的影子，钰博说：我也像鸡蛋哥哥一样不想离开妈妈的怀抱。还有同学说：我有时候像鸡蛋哥哥保护弟弟……是啊，我们刚刚走进一年级要像鸡蛋哥哥一样学着离开妈妈的怀抱，要学会勇敢，勇于挑战！剧本的共读在整个童话剧过程中是我们用时最长的环节。也是通过故事小茉莉花们的内心世界也成长起来啦，所以小茉莉花们都很喜欢这个故事。
童话剧角色竞选
其实在参与的过程中，一些无形的竞选已在进行，孩子对自己有了定位，对每一个角色的适合度有了选择，当然老师在这其中也有了权衡。面对竞争，大家似乎都对各自角色提前有了想法，在观察同伴们的表现后也都比较理智和清晰，所以我们的竞争好像是在进行正式的开演练习似的，没有那份激烈。我一再鼓励，最后艺航、天宇、熙旺、笛晨才勇敢地站出来挑战。
为了每一个孩子都能最大限度的享受这个舞台，在整体的编排上我是下了一番功夫的，我想让我的每一个孩子都能在那一刻绽放，我更想让他们知道每一个位置都是不可或缺的，虽然让小小的他们在第一次就面临自己选择，自己决定有点残酷，但最初的规则便是今后的方向，无论这第一次自己有没有好好把握，但规则就是规则，就是一切事务合理运行的保障。即使事后不能得到所有人的理解和尊重，但于孩子而言，他们在参与的过程中获得了最大的尊重与享受。我想之所以能得到孩子们的认可，正是因为我站在了他们的心理和角度，不用成人的眼光干扰孩子们纯净的心灵。
在竞选角色过程中，通过公平竞争，竞选出自己心仪的角色，其实在竞选的过程中我们也在练习朗诵能力。在这次竞选过程中女生参与竞选的积极性特别高。米琪、雯晴、睿璟、梓琪、晴晴、佳怡、琪萌……让我刮目相看，一次竞选失败不气馁，接着挑战下一个角色。让我感到为难的是男生，竞选时参与度不高，鼓励带批评，只要站出来参与竞选我就鼓励他。都在争着演台词少这个角色呢！和家人们沟通时才知道，其实在家已经确定好要竞选哪个角色，到了学校就是不愿意站出来。所以课堂上我当着所有孩子表扬女生们的积极性，引导孩子们也应该有这样的心态，胜不骄，败不馁。只要勇敢地站出来你就是最棒的！孩子演什么不重要，台词有多少也不重要，重要的是孩子在这个过程中的成长。
为了每一个孩子都能最大限度的享受这个舞台，在整体的编排上我是下了一番功夫的，我想让我的每一个孩子都能在那一刻绽放，我更想让他们知道每一个位置都是不可或缺的，虽然让小小的他们在第一次就面临自己选择，自己决定有点残酷，但最初的规则便是今后的方向，无论这第一次自己有没有好好把握，但规则就是规则，就是一切事务合理运行的保障。即使事后不能得到所有人的理解和尊重，但于孩子而言，他们在参与的过程中获得了最大的尊重与享受。我想之所以能得到孩子们的喜爱和认可，正是因为我站在了他们的心理和角度不用成人的眼光干扰孩子们纯净的心灵。
童话剧排练
角色到位，开始排练啦！先把台词对熟练是关键，这一环节涉及很多细节性问题，每一句台词通过理解怎么用声音语气表达出来。低年级的孩子还小揣摩不出来，我就一句一句的教。中间还涉及到舞蹈编排等诸多内容，我对舞蹈不太精通，就从网上找出一些舞蹈视频，让孩子们看着视频一遍一遍的练习，然后再求助舞蹈老师。孩子们在学的过程中也非常用心，第四幕开始的一个舞蹈《快乐的小鸡》是孩子们一节课的时间由舞蹈老师指导排出来的。其实在排练的过程中也在考验孩子们团结合作的能力，舞台上每位演员要站的位置、话筒的传递、台词的衔接……所以说童话剧的排练是一种综合性练习。
童话剧演出
一切准备就绪。要上舞台啦，看着孩子激动的脸庞，我的内心也是激动的。 我这个兼制片、导演、道具、场务、化妆等于一身的班主任，心里既有期盼，又有自豪更有些许忐忑。孩子们在台上的自信表现，令我欣喜，舞台上孩子们配合的是如此默契！
这是课程的终结，是“庆典时刻”。当孩子闪亮地登上舞台，去调集全部的能量去完成最终的作品，谁不为之激动呢？而对孩子和老师来说，演出是辛苦的，但更是一种奖赏。通过这种穿越，一本童书灵魂性的东西已经进入到了孩子内心，化为他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分。
童话剧课程中，最后的演出并不是最重要的，重要的是孩子们在穿越，编织的旅程中每个孩子的成长。您看到的是一场演出，我看到的是孩子们的一段成长旅程， 孩子的一次次突破，一次次超越，都将成为他人生的一大笔财富！舞台上的精彩绽放，也必将成为孩子童年的美好记忆！
温馨提醒：
1.下周二冬至，也是我们学校的“立校日”，到时我们将在舞台上呈现我们的晨诵《我要做个好孩子》，家人们请提前为孩子们准备好校服，周托的同学记得把校服带来。
2.疫情防控常态化，这已是我们班级老师的每日工作之一，每天每周都有专门老师检查，从开学到现在的消毒记录都有收缴备案。早晨酒精消杀，晚上八四消毒液消杀，为了孩子们的健康安全保驾护航！
相信种子 相信岁月
茉莉花教室守护者：于向雨 连雪娇
2021、12、19
