日课——《绝句》
师：孩子们：大家好！上周3我们学习了《古诗二首》中的《晓出净慈寺送林子方》，我们一起来复习一下，看看大家有没有遗忘。首先，老师邀请 班的 来给大家背诵一下：
——请你起立，背对着屏幕，大声背诵：
师：好，谢谢你，诗歌光会背还不行，我们还得理解诗歌的含义，我们一起回忆一下这首诗歌到底讲的是什么？谁能根据注释用自己的话说一说呢？
我们从题目开始：
——晓：早晨 送：送别 净慈寺：西湖边上的一座寺庙 林子方：诗人杨万里的朋友
那题目是什么意思？请 上麦回答
——早上杨万里从净慈寺出来送别好朋友林子方
师：是的，这首诗歌就写于他送林子方之时。我们看看前两句是啥意思：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
我们一起看注释：毕竟：到底 （到底是六月的西湖啊）风光：风景 与：和 四时：其他时节 同：相同（到底是六月的西湖啊，风光和其他季节就是不一样）谁根据注释来用自己的话来说说诗歌的含义，这次老师采用抢麦方式。123看谁第一个抢上：
——抢麦回答：到底是六月的西湖啊，风光和其他季节就是不一样
师：到底是怎么个不一样呢？我们来看后两句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这两句比较难，我们一句一句的来复习：
——接天莲叶无穷碧接天：像与天空相接.什么和天空相接呢？当然是莲叶了。无穷：形容多。一眼望过去全是碧绿的莲叶好像和天空连接在一起了。谁来用自己的话说说这句诗歌的含义？我们继续抢麦
——抢麦回答：一眼望过去全是碧绿的莲叶好像和天空连接在一起了。
师：独有莲叶毕竟单调，我们看看诗人是怎么写荷花的，这次老师不做提示了，请大家根据屏幕上的注释，自己组织一下语言，抢麦来说一说：
——抢麦回答：太阳映照下的荷花红的很特别。
师：孩子们，学习古诗呢，第一步就是读通诗句，第二步呢就是要弄懂诗歌含义，第三步呢，我们可以对照诗歌的背景，感受诗歌表达的感情。这是学习诗歌的三步曲。
今天呢，我们就用用这三部曲，试着学习一首大家耳熟能详的古诗，来自诗圣杜甫的《绝句》
第一步，我们先来读通诗句
相信这首诗歌大家都很熟悉，我邀请 来领读，你来当小老师，你读一句，我扮演学生，跟着你读一句，最好能把诗歌中不认识的字解决掉：
学生领读 老师跟读：
绝 句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
师：这首诗歌里只有一个生字我们可能比较陌生：
绝：这个字陌生典型的会意字。绞丝旁一般表示的是丝线，右边像不像一个人拿着斧头呢》他拿着斧头干什么呢？就是用斧头把丝线做的东西砍断，以此表示咱两恩断义绝。好，跟老师读一读这个字：绝 四声绝 左右结构绞丝旁，造字方法会意字，恩断义绝 灭绝 那古诗的题目是什么 “绝句” 绝句在古代就是一种文体，四句一首，短小精萃 每一句有七个字呢 我们称她为七言绝句 每一句有五个字称为无言绝句 那你们再看看这首诗歌是几言绝句呢？可以在评论区告诉我：
师：对了，就是七言绝句。当然绝句还有他的节奏，老师呢把这首诗歌的节奏帮大家划分出来了，大家根据划分的节奏读一读：
——生读
师：读通诗句了，下面我们开始理解诗意；第一句：两个黄鹂鸣翠柳，我们对照图片，猜一猜这句诗歌是什么意思：
图上画了两只黄鹂鸟，他们站在哪里在干什么呢？
——两只黄鹂鸟站在翠绿的柳树上鸣叫。
师：状态很好，我们继续保持：这一副图你又看到了什么？
——一群白鹭在天上飞
师：杜甫就比我们诗意多了，他没说白鹭在天上飞，而是用了一个“上”字，就把白鹭冲上云霄的样子描绘出来了。
瞧，从树上的黄鹂，到蓝天上高飞的白鹭，你的心情有什么样的变化呢？是不是一下子心情也随着高飞的白鹭飞了起来。我们一起读一读前两句诗歌：
——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
师：这两句诗歌里还有三个字都特别有意思，你找到了吗？都和鸟字有关：
鹂 鸣 鹭
你能分辨出来吗？左边是美丽的鹂读鹂 指的是黄鹂鸟 上面是路是白鹭 鸟的口中发出声音我们称为鸟鸣
师：我们继续看诗歌的后两句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。你又从诗中或者这幅图里看到了什么呢？谁用自己的话说一说呢？
——上麦回答：窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。
师：那西岭的雪，东吴的船，诗人都看见了吗？请你猜一猜：
——学生猜想
师：这个就需要我们联系诗人的创作背景进行考证了。公元755年，爆发“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以平定，杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。
其实，这首诗歌最后一句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情。船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。 “泊”字也深意，杜甫多年来飘泊不定，没有着落，虽然他心中始终还有那么一点希冀，但那种希冀，已经大大消减了。而“万里”则暗示了目的达到的远难，这与第三句中的“千秋”并列，一从时间上，一从空间上，同写出那种达到目的之难。三国孙权自古就被不少士人誉为明主，作者借东吴代指孙权，暗示了杜甫对当朝皇帝的希望。希望战争尽快结束，自己能早日返回故乡。
所以；老师说呢：
遥远的西岭，无论有没有看到，都已在诗人的心里存在了；然后，更遥远的东吴，肯定看不到，可是，它已经出现在诗里，出现在诗人的心里了。
好：最后让我们再读这首诗歌，品味杜甫的复杂心情：
——生：齐读。
最后，我们还有四个生字要会写
教写生字：
