关于学习：第一章

第一章：学习前，有必要掌握的五个思维模型

掌握了正确的学习方法能让你学习时，事半功倍；但如果你能掌握以下5个思维模型，就能从更高维度俯视自己的学习，提升自己的学习效率和成果。你必须反复记忆和理解这五个思维模型，直到它们生长你的大脑中，形成大脑皮层中一条新的沟回。

一、成长性思维。只要我们努力，什么东西都能学会。天赋很重要的，但是努力更加重要。只要相信自己能成长和成功，这种心态上的转变就能让人有所收获。

普林斯顿大学做过这样一个心理实验：“有一年，普林斯顿大学给刚入学的大一新生增加了一项考试。这次考试的真实目的其实是做个心理学实验。学校对一半的学生说，考试是为了确认他们是否真的够资格上普林斯顿。对另外一半学生，学校说的是你们能上普林斯顿已经很厉害了，但我们还要看看你到底有多牛，这些题比较难，看你能做到什么程度。

结果，第一组学生只答对了70%的题，而第二组的学生答对了90%的题。仅仅是考试前对心态的一个简单影响，就有这么大的作用。”

二、复杂性认知信念。知识不是一个个孤立的个体，而是一个生态体系。每个知识都会和不同的知识产生联系；而且，和生态体系一样，知识会随着随着时间不断演化。新的变量、证据、方法的出现会改变原来的体系。老旧陈腐的知识会被淘汰，新鲜活力的知识会蓬勃发展。“所有的模型都是错的，有些曾经有用过。”所以，很多知识并非真理。我们不能简单认为科学结论就是正确的，更不用说所谓的“专家”抛出的惊人话语。我们必须亲自动手去验证知识。

拥有了复杂认知信念，我们能同时接受矛盾的信息，进行对比和分析，从中获得新知。“同时保有全然相反的两种观念还能正常行事，这是第一流智慧的标志。”--菲茨杰拉德

三、元认知。元认知分为两个方面。一方面是关于自我认知的知识，另一方面是认知思考的过程。两者是相辅相成的。有了自我认知的知识，我们才能有意识去认知自己的思考过程。认知自我的思考过程后，我们才能迭代思考的过程，更好学习新的知识。所以，李笑来老师认为元认知是人最重要的能力。“从现代脑科学的角度看，元认知是一种有意识的控制和反思自己已有知识的能力，是由大脑前额皮层掌管的高阶认知技能。”

元认知能力开启后，思考过程会有这样的转变。首先，发现自己的原本的思考过程；然后，发现原本思考过程中的问题；最后，改进思考过程。当思考的过程被改善和提高之后，一个人方方面面的能力都能得到改进和提升。只要人的能力提升，赚钱就只是小问题。

四、知识的源头。从最新鲜、热辣的思考到被大众广泛认知的知识。知识经过了重重传递。古典老师将这个过程分为了四层。

第一层：知识的源头，最新的思考结论。来源于第一手的研究论文，学术期刊，最新的行业数据报告

第二层：忠实转述第一层知识。主要有维基百科，名校的教科书，MOOC里推荐的一手材料，讲述底层逻辑、比较难懂的书和文章。

第三层：为了传播而简化和极端化的论述。比如：畅销书。

第四层：作者为了个人目的，加入各种鸡汤、故事、个人情绪写成的文章。各种公众号，培训师和励志作者都是这一类。

第三、第四层知识让人有很好的阅读体验，但是“干货”太少；而且掺杂了太多的个人主观因素，对学习会有错误的引导。而第一、二层的知识难度太高，没有一定的基础很难自学。高校里的教材都是有老师给你讲课的。所以，最有效的入门资料应该是2.5手左右。得到上的课程大多在这个程度。因为学习得到的课程时，我觉得自己的认知不断被刷新，有很多地方都要停下了思考，但又不会让我觉得想不明白。

五：幸存者偏见：这是一种结果论，谁生存下来，就跟谁学。但是，这中间有很大的问题。因为，我们只看到结果，没有看过程。我们很可能遗漏很重要，但在结果这一端看不到的因素。吴伯凡老师讲过一个笑话：“三个人在电梯里想要让电梯上行，一个人做俯卧撑，一个原地跳，一个人念咒语，结果电梯真的上行了。三个人都认为是自己的努力推动了电梯的上行。”

所以，向失败者学习是比向成功者学习更加有效的方法。查理·芒格就常说：“我想知道自己会死在哪里，那么我就不会到哪里去。”不仅仅要向失败者学习，也要向反对者学习。反对者会给你提供赞同者不一样的视角，给你带来更大的价值。