复训《重建价值大楼》练习五4⃣️
今天带豆豆,一起做练习五!
案例1
一、在做的事情是什么?
——豆豆说想做个标志,提醒人们不要踩小草
二、这件事涉及的元素/材料是什么?
——我,豆豆,标志(提醒人们别踩小草),需要纸板,木棍,笔等材料
三、这件事的步骤和流程是什么?
1.询问豆豆怎么做。
2.豆豆总结:
第一准备木棍
第二准备卵形的板
第三(在我提示下)画小草,脚丫,打叉✖️,表示不能踩
第四插在小草旁边
四、(若观察到)比我做得好的人,在步骤和流程上的差别是什么?
——豆豆想到的制作流程顺序,不是最优化的。事先考虑不到需要准备的材料。
1.我一开始想到是直接提醒他如何如何做是不是更好,后来想着别干涉他太多,让他按照自己的流程讲完。
2.回到家里开始做的时候,我把材料准备好,让他扮演豆豆老师,我是需要他帮助的人,然后和我一起看材料是否准备好了,他发现没有准备彩笔,并主动帮我去取,拿了三种不同的颜色。
3.然后做的顺序是我主导的,具体做由孩子完成,中间有感受到,引导孩子去做,这个是需要去研究下流程步骤,以及根据孩子年龄状态不同而采用的引导办法。
4.在事后复盘,回忆做的过程,然后找到更优化的顺序流程。
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为?——6
2.你对事情需要步骤流程的意识,提升度为?——8
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为?——9
这个是豆豆制作的指示牌——提醒他人不要踩小草有了以上的体会,分开两个角度去做练习:
✍️2-1
一、在做的事情是什么?
——制作指示牌,提醒别人别踩到小草
二、这件事涉及的元素/材料是什么?
——指示牌木板,纸张,彩色笔,胶水或胶带,木棍
三、这件事的步骤和流程是什么?
1.准备好材料,从生活里取材:泡沫板,木棍,白纸,彩色笔,胶带
2.将纸张与泡沫板对比,并将纸折叠成泡沫板大小的形状
3.在纸张正中画出主题:小草,脚印,禁止的符号
4.将纸用胶带固定在泡沫板上
5.将木棍固定在泡沫板上
6.将指示牌插在草坪上显眼的位置
四、(若观察到)比我做得好的人,在步骤和流程上的差别是什么?
——从生活里取材,制作的成品会略显简陋,但是过程很有趣
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为?
——6
2.你对事情需要步骤流程的意识,提升度为?——7
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为?——8
(每项直觉打分1-10)
✍️2-2
一、在做的事情是什么?
——陪伴豆豆做指示牌
二、这件事涉及的元素/材料是什么?
——我和豆豆,指示牌所需材料
三、这件事的步骤和流程是什么?
1.询问豆豆需要怎么做,按照他的需求,和他在家里搜集可以用到的材料
2.一起检查材料是否准备完成
3.让他来完成每一步,按照他的需求去帮助他,比如他画的时候帮他扶着纸张,粘的时候帮他固定泡沫板,他的顺序:先画画,然后贴纸,最后固定木棍
4.他遇到问题的时候,陪着他,先别急着提方案,看他有什么办法解决,在他快放弃的时候鼓劲,询问他遇到什么问题,然后和他一起想办法解决。
他不会画小脚丫,问他小脚丫什么样,5个脚趾头,1个脚掌,圆圆的脚趾头,一个比一个小,给他做示范画圆圈,另外一个他自己完成
他贴的时候胶带与纸边缘平行,不是垂直,这样固定不牢固,总开。我粘贴了一个垂直方向的,他默默看到了,然后也学着垂直贴,固定牢固了。
四、(若观察到)比我做得好的人,在步骤和流程上的差别是什么?
——今天做几个作业下来,有个很强烈的意识:做一件事,和陪伴孩子去做,是两个事情,是需要不同流程步骤的。对于事情,我需要去专注于流程,优化。但陪伴的时候,也是需要去专注于流程已达到更好的陪伴的目的,而不是当下所做的那件事,当然事情也有流程,做好也需要优化步骤,但是我和孩子在一起,此时更多的是给他好的陪伴,因此如何陪伴好,就是我的事情,而如何做好当下的那件事,才是孩子的事情。
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为?6
2.你对事情需要步骤流程的意识,提升度为?8
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为?9
(每项直觉打分1-10)
案例2
一、在做的事情是什么?
——陪豆豆制作粘花画
二、这件事涉及的元素/材料是什么?
——我,豆豆,需要材料:花朵,纸,胶水,棉棒
三、这件事的步骤和流程是什么?
豆豆总结:
1.准备盘子,挤上胶水
2.准备棉棒
3.开始粘吧
在我提示下,事先是不是需要准备材料?
他补充:1.准备花瓣,花朵,树叶
2.还需要白纸,黏在纸上
最后我们想到需要给画取个名字:水果花
水果花四、(若观察到)比我做得好的人,在步骤和流程上的差别是什么?
——粘花朵画,是在某个视频里学到的,我们以前也粘过几次,事先可以和他回顾以前的过程,我们是怎么做的,然后总结出流程步骤
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为?——7
2.你对事情需要步骤流程的意识,提升度为?——8
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为?——9
(每项直觉打分1-10)
案例3
一、在做的事情是什么?
——豆豆洗手
二、这件事涉及的元素/材料是什么?
——我,豆豆,洗手液,洗手揉搓顺序
三、这件事的步骤和流程是什么?
1.打开水龙头,打湿小手,关掉水龙头
2.挤洗手液,揉搓出泡泡
3.七步洗手法顺序洗手
4.流水冲洗干净,关掉水龙头
5.擦干净小手
四、(若观察到)比我做得好的人,在步骤和流程上的差别是什么?
——和自己之前做的比较:我以前直接给出指令,希望孩子立马执行,准确无误执行。
孩子做的过程里,不能游戏玩耍,就像『考试』一样,我像个考官,有无数标准,再给孩子打分。
有意识开始带着玩的心态,让自己放松下来,不要盯着结果,用受伤信念诞生的歪曲标准去衡量结果。
开始有意识关注于当下的事情,去优化事情的流程,但也允许孩子有他的步骤,让他去尝试。然后再优化我带领他,这个事情的步骤流程。做手工——带领孩子做手工,这个是两件事情。首先优化做手工,然后更多专注的是『带领』,如何引导孩子。感觉有点像觉清带领我们做作业一样,更多的辅导,引领。这样理解对吗?
看到其他伙伴陪伴孩子的过程很受益,她对孩子的影响是默默的,对孩子的引导是自然而然发生,感觉很流畅,看到她书写的过程内心里是很顺畅舒坦,能感受她和孩子的互动是温暖流淌。反省自己是像行军打仗一样,发出指令,要求服从,高品质完成。很硬很刚。
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为?
——4
2.你对事情需要步骤流程的意识,提升度为?——6
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为?——7