我是不是有点怪

遇到对的人两者怎么说都觉得合适，遇到不相投的人怎么说都觉得别扭。每个生活在集体单位中的人都是独立的个体，谁都依靠不了。有些人偏偏要装可怜，今天累呀明天困呀想博得他人的同情。

我是直肠人，可能经历的苦难多了，对什么都没有了感觉，每当听到那些娇滴滴的声音就不舒服，就像有刺扎身。尤其是这次出来培训相跟的人一会是走不动了，就说自己出门有车绝不走路，住惯了车不想走路，一会儿是抱怨这抱怨那，住个酒店都要说房间小憋气不舒服，非要为难服务员要求退房，还理直气壮地说要住就要住大的。

我想出来学习本来就是受罪的事，又不是出来享受，如果要享受那就别出来啊！也许这些人家里让人伺候惯了出来也总想着让别人帮她，都是有家有孩子的人了，让谁把你当宝看呢！

尤其是让服务员退房时，语气那么强硬，我感觉做什么都不容易，顾客是上帝啊谁也惹不起，服务员只好陪着笑脸退还了我房费。

我从酒店走出来心里很不是滋味，住哪儿不是住，无非就是睡得一晚占的一支床而已，你又不是唱舞戏干嘛要为难别人。

秋天的夜晚特别冷，相随的几个人九点多还在马路上寻找住宿，好不容易打问到一处价格有点小贵，但都走不动了只好入住。

我拎包入住躺在床上想哪儿不都是这样，除了家里舒服哪儿都是凑合着过夜。该休息了她才开始了美容，出门在外谁还在乎你的容颜相貌穿着打扮，喷上那么浓的香水熏的人头都晕。哎，真是年轻人的本性！

还好今天上午的两节课充实了我的大脑，省城的教学就是走在了前沿，他们以思政课为主题开展教研。第一节课是三年级写景的一篇课文，这个单元主要就是以写景为主培养学生的爱国情感。王老师让学生分享了国庆假期游祖国大好河山后的感受来体会祖国的美丽引入课文内容，初读感受小兴安岭的美丽，怎么体现它的美丽，写了哪些内容，学生理清了思路和文本结构。王老师就引导学生找新鲜的词语来感受她的美，春天重点指导，夏天朗读体会，秋天和冬天一个词形容概括，详略安排得当，激励评价及时到位，最后落实到指导写作。写作是三年级的起步教学，从文本中提炼教材引导学生仿写。王老师用视频播放短片，从爱祖国到爱家乡引入对学生进行说话训练，学生无从说起，她最后落实到一个点就是校园，以校园的秋天来进行片段训练，由于时间关系学生的写话没有当堂完成。

第二节讲述的是四年级的一篇神话故事，安老师从盘古开天辟地的创造中来感受古代劳动人民的民族精神。她是从感知神奇、感受神奇到探究神奇来体会神话真神到神话不神的过程。她把教学重心放在了“证”上，引出了四位伟人指名他们是真正的开天辟地的创造者，才使祖国发生了翻天覆地的变化。祖国由站起来、富起来到强起来这真是创造了奇迹。自我感觉这两节课各有特色但与众不同，都侧重了读写训练，语文素养和人文素养都有体现，但对于思政课还有欠缺。

那么到底什么是思政课呢？我上百度一搜才知道，它是指提高学生的思辨能力，立足人文和语文素养，培养学生真善美的情感，引导学生扣好人生的第一颗纽扣，也就是人文价值、学科本位、价值取向的综合体现。

语文真是像浩渺的宇宙学无止境，一直在努力学习探究可还一直在路上。环境不同地域不同传授的方式方法也各不相同，当我们在追赶着跑时，重视教育的地方就已经坐上了高铁，怎么能相比抗衡呢？