《未来学校》共读

4月14日，歌路营共读营《未来学校》P65一一P74

现代教育公平理论认为，教育公平有三个基本的层次。一、机会的公平，让所有的人都有，机会接受教育，就是说让所有的人都有学上。我国九年义务教育的普及，以及未来十二年义务教育的普及，都是努力为每个人创造受教育的机会，保证这种公平。二、过程的公平，由于城乡差异，各地经济条件的不同，教师素质的不同，让不同地区的人接受教育的过程有了很大差异。幸好，我国正在努力实现义务教育的均衡发展，尽力缩小这种距离，让每个受教育者接受相对平等的优质教育资源。不过，我认为，教育过程的公平永远无法达到公平，毕竟地域、经济差距摆在那里。三、结果的公平，现代的学制下，相同年龄、班级的学生接受的教育内容、教育方法、评价方法是相同的。但每个受教育者先天的资助却是不同的。接受知识快的，就显得吃不饱。接受能力差的，就显得力不从心。从而造成学习的结果是不同的。

因此，未来的学习中心，将可以解决以上问题。学习中心倡导有教无类，谁想学，谁就可以当学生。如此，学习中心让混龄学习成为可能，而且是最好的。未来，学习中心里可以出现孩子和父母同班学习，儿童和老人共同上课。而且，此时为学生，彼时可以为老师。这才是真正的公平！