浅谈我的班级管理尝试

这是我和我的雏菊班相识的第二年。在这两年中对于班级管理我做过很多尝试，看到觉到好的方法都会在这个班级里进行试用，因为我认为对于一个班级来说，班级的管理工作是十分重要的，只有管理的好才可以让班级迸发应有的活力和凝聚力。我很喜欢的一句话：要做一个会偷懒的老师。甚至毫不避讳地说，这是我所信奉的一个小目标。 

1.让学生自己管自己

    这是一句老生重谈的话题，但众所周知的这就是班主任工作的至高境界。小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小学生日常管理奖惩办法，能够让我成功地偷个小懒。我可以骄傲地说：我有我的班干部！

    但是怎么管呢？采用什么形式呢？这是我们在实操中需要落实到位的地方。本学期我在班级中实行了传统的小组长负责制，各科目由相关课代表负责作为该科目的小老师，另把班级学生分成7个小组，每个小组6－7名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分（比如座位底下有垃圾则减分，比如上课积极回答问题则加分），一星期小结一次，每组评选出一名优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。相应的积分制在期中、期末进行积分商店兑换礼品，给予一定的积极性。

    同时班级的日常事务由班长统筹，班主任尽量只和班长沟通，帮助班长在班里树立威信。并在班上成立了一个矛盾调解中心，通过民主选票的方式选择成员，在同学之间出现摩擦时则可以找到调解中心进行调节。这个举动也大大减少了班主任当法官的一些鸡毛蒜皮的小事。这里我又偷了一个小懒。

  2.言传大于身教

  老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。是以，开学伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。 

    首先，我认真搞好教学工作。课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。并且去查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。上古诗时，我会用白话给他们介绍诗人有趣的生平，上神话故事时我会请他们来演一演，力求抓住他们的眼睛，让他们跟着我走，喜欢上我的课。上课时认真听讲了，课后他们也才会细心思考。用一个“趣”把握住课堂的四十分钟，课下我这不又偷了一个小懒嘛。 

    其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。一期来，我自己在早操、课间操、眼保健操，都坚持按时到位，从未有过迟到或不到现象学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，听从你的安排，遵守学校的有关规章制度。这么久来，班上同学除了生病或有事请假，从未有人旷操、旷课。时至今日，学生已养成按时作息的习惯，早操、眼保健操、早自习都已变成自觉的行为。 在班上，我对所有同学都同等看待，鼓励成绩好的学生更加努力，争取成绩更进一步；对潜能生则维护他们的自尊，让他们发现自己的长处和优点，培养他们的自信，努力提高自己的文化成绩。努力做他们眼中的一个公正，平等，爱护他们的老师。

    3.发展班级主流文化

    学生在学校无非就是上课时间和下课时间。上课时间无需多言，一个班级下课时间在干什么就很大程度上反映了这是一个怎样的班级。孩子们在下课时间在做什么，我把这个称为班级主流文化。如果一下课孩子们便拿起课外书津津有味地看了起来，这是一个学习氛围很好，爱阅读的班级。相反，如果一下课孩子们便如脱缰的野马连课间十分钟都要和同学打闹，那自然少不了班主任要做法官的活。所以我做了大量引导他们去阅读的活动。加入县里名师成长工作室和志同道合的老师们一起做阅读专题，我先学怎么教，再在班级开展相应的活动。这学期我们班创办了每个孩子的个人阅读成长册，每天进行阅读积分，每月根据积分进行“阅读明星”的评比活动。与此同时，在班里还开展了《火鞋与风鞋》的文本导读课、推进课、交流课三个课堂，意在教会孩子如何阅读一本书以及激发他们的阅读兴趣，剩下的我想需要交给时间吧。只问耕耘不问收获，这不就是天下老师一直在做的事嘛！当我的孩子们下课铃响第一时间便继续捧起了书本，每个人都沉浸在不同的书中世界。这画面真是想想都会笑出声来。这不，他们也就不会有不小心的碰撞和摩擦，我们这做班主任的是不是又可偷得浮生“课下”闲呢。

    如果他们是花，我想我得做一棵树！一棵比他们坚强，能够帮助他们，和他们一起不断成长的一棵树。每朵花的花期都不一样，但相同的是花儿的绽放都出现在时间沉淀的蓄势待发之后。我能做的便是给予爱心、给予耐心，和他们一起成长。也谢谢他们在陪我一起成长！