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小班幼儿抢座位的原因及教师指导策略         

      具体情景：幼儿园的座位并不是固定的，只要座位是空的任何小朋友都可以坐，或者只要其他小朋友离开这个位置时其他小朋友也可以做，但是在喝水时间里我观察到在小班一幼儿喝完水送杯子的时候其他小朋友坐了她的座位，等她送完水杯回来的时候看到位置被坐了就很生气，大声的冲小朋友喊，有时还会出现攻击性行为直接推小朋友。

      这是处于幼儿年龄段很正常的自私表现。作为一名学前专业的学生我从以下几方面总结了有可能出现此现象的原因；首先，对于刚刚入幼儿园的小班孩子来说，没有完全熟悉幼儿园的环境，没有建立对幼儿园的安全感，他们唯一的寄托是以一个角落或某件事物作为自己的“庇护所”，因此幼儿会表现出占据某个位置或玩具的表现；其次，在现代家庭结构中大多数孩子是家里的独生子女，这些孩子从小受到了家长以及众多长辈的溺爱在家里养成了独占独有的习惯，不懂得与小伙伴谦让，致使在幼儿园会发生抢占等现象的发生；最后，由于幼儿身心发展不成熟，社会经验少，在面对类似问题的时候只能通过攻击性行为解决而不能通过商量和讨论的方法解决，这表明在幼儿园教育的过程中教师在这一方面的教育中也有些缺失，没有及时注意到这一方面所存在的问题。

      针对上述出现的这种行为以及原因分析：我认为可以通过以下几方面来进行改善：1.通过讲故事的方式，让幼儿明白谦让的重要性。2.幼儿园及幼儿园老师应逐步通过引导以及开展各种活动来使幼儿慢慢适应和喜欢幼儿园的环境，建立对幼儿园的安全感。3.家长以及长辈要改变溺爱的教育观念，为幼儿树立谦让的榜样并在家中时刻传递礼让的观念让幼儿从中学会谦让，改变幼儿这种行为习惯。4.教师在日常生活中要处处渗透谦让的观念，通过潜移默化的效果达到教育的效果；同时在专门开设的教育活动中可以通过讲故事、角色扮演等方法引导幼儿学会礼让与共享。由于幼儿以具体形象思维为主，因而在教育过程中老师可为幼儿做出榜样，通过具体谦让的形象给幼儿留下深刻的印象，这种方法可以更好的让幼儿接受所学东西，并为日后对可能所出现的情况为幼儿提供一些借鉴。5.为了让幼儿养成良好的谦让礼仪，必须加强家园合作，双方共同努力，抓住教育关键期，为幼儿营造一个和谐健康的生活环境。

      作为一名学前教育专业的学生，我们应该时刻关注每一位幼儿的发展，从日常生活中的小事入手，观察幼儿生活的点点滴滴，及时发现问题，抓住教育契机，给予幼儿正确适当的教育引导，还给幼儿一个健康快乐的童年。