陪伴儿子学习，我由“监工”转向“共同学习者”

陪伴儿子学习，我由“监工”转向“共同学习者”，角色的转换让我更加淡定。

儿子一年级上学期时，每天接回家开始做作业的时候，我就成了一名名副其实的“监工”，坐在他的身旁，看他写一笔一画。不可否认的是，我这个监工很负责，帮孩子建立起了基本的学习框架，有了初步较好的学习习惯。但同时也带来了一些负面的影响，比如，我坐在他的身旁，他的所有行为尽收我的眼底：抠手指，玩橡皮，趴桌子上，走神发呆，读书时的停顿，所有这一切动作都会让我在时间的压力下感到烦躁和不满，提醒与催促也不由自己的控制接踵而至，彼此不悦，最终浪费了更多的时间，我成了一个名副其实的“干扰源”。

现在，我在尝试着与他共同学习，我们成为了“共同学习者”，只是学习内容不同而已。因为：

1.我需要学习，需要成长，当初辞职不是为了孩子而放弃，而是为了自己而追求。

2.与其天天给孩子说“你要专注”，不如让自己放下手机，做一个专注的榜样。

3.低年级孩子需要适当陪伴与关注，但不代表全程监工，否则会成为干扰源，孩子也会感受到不被信任。共同学习的同时，我会适当的关注他的进展给予一定的帮助，我们之间还多了很多共同探讨的话题。

角色转变后，孩子改变最大的是，他写作业很安静，遇到情绪也会自我调整，而不是之前一️情绪就得找我，或者是我急于安慰或处理他的情绪。

我不否认我曾经作为“监工”的价值，只是在恰当的时候我需要迈向新的角色，成为更好的自己，以更加适合的方式陪伴他成长。