淡淡忧伤，邢斯童

      说起邢斯童，一个高高的个子，一脸自信的女孩便映入眼帘。她是我们的语文课代表，连续几年都是，有时还监管语文阅读摘抄作业，很负责任。平时言语不多，成绩总是名列前茅，总体来说，我对她印象还是很不错的！

      “老师，六月文化节为什么不让邢斯童演出呢？”微信中邢斯童的妈妈有点伤感地说，“为了演出，我给她专门买了一套表演服，音乐也是花七八十元钱找人下的。还有，这是我们在星海舞校的表演。”

      周五刚刚初选节目后，邢斯童妈妈就在微信群里留言，看到微信小视频里孩子翩翩起舞的样子，我真的为她喝彩，说实在的，邢斯童确实有点舞蹈天赋。但是，她们合演的舞蹈和邢睿她们的歌中有一部分是重复的，所以校领导才让她们重组成一个节目上，而不是不让她演出啊！我婉转的表达了学校方面的意思，也建议她说服孩子服从集体活动的安排。但她们的态度很坚决——只是独自演出，不配合别人的重组。

    我表示很无奈，毕竟两组的孩子都各自买了服装，还都下了很大功夫，舍弃那一组都有点遗憾，重组，让每个人的有展示自己的机会，是两全其美的事。

    回到学校，在同学的劝说下，邢斯童同意合组排练，我觉得很不错的结局，但文化节那天，却发现她还是没有参加演出。想起，她每次舞蹈社团课结束时，她开心爽朗地笑声可以穿透人的一切情绪。我真的有点抱歉，但对于整个活动团体决定，我真的无能为力，因为，我们辛辛苦苦排练了五个节目，结果只让上两个，还都是舞蹈，我还有点黯然神伤呢？“原本说六年级可以多报几个节目的，所以我支持孩子们练习，可是...”

      教育，给孩子一个梦。原来，舞蹈可能是邢斯童的一个梦。有梦，就有喜悦，有激情，有燃烧，有无限能量的释放。这种生命之花的花开释放，会磁铁般地迷倒万千。她也曾痴迷的练习着舞蹈，可是，学校的失信于人，是否会伤了孩子的心，让老师也心寒呢！我不能回答自己。

      纵观整个过程，我感慨邢斯童的个人表现主义，因为在一个班集体活动中，我们要做的首先是服从，个人利益服从集体利益，个人服从领导安排，但她自持舞蹈跳的不错，就不服管理，结果白白浪费了毕业7前最好的展示机会。同时我想对校领导表示，如果给孩子满满的正能量引导，她们会不会在激情的氛围中只争朝夕的投入学习呢？

      我们的孩子有梦，是多么让我们感到幸福的事情。孩子有梦，我们教育者一定要为孩子们创造一个做梦的环境，让孩子在这个环境里自由编织自己的美好梦想，带着梦想上路，一路执著探险，尽管辛苦，孩子们也会在梦想的激励下感到无比的幸福的。