随处都是国之重器 ——高三14班作文批阅后记之十八
14班的少年说:没想到进入高三，轮上了最长的寒假。怎么办？
怎么办？
知道着急了吧？好。本来，这个假期本来是要恶狠狠补一把子课的。早做好了准备，正月十五前，就硬着头皮来学校听老师讲卷子的。这下好，酒中苑大教学楼面南背北，天天，空荡荡，晒大太阳。四楼走廊东头靠南第二间教室，也就是霍老师使劲赏析散文和诗歌、而你东倒西歪表达瞌睡的时候坐着的那个地方，成了回不去的故乡。
归去来兮，田园将芜胡不归？
背陶五柳也无用，紧忙之间，回不来的。悟过来了吧？工欲善其事，必先利其器。想考好大学？嗯，先好好上课，多多思考，自己把自己磨成高考的利器。如何磨？用磨刀石啊。磨刀石这样的好器具在哪里？在语文课上呀！哈里曼大叔这一介语文教师，就是你的玄铁剑屠龙刀的磨砺重器啊。
怎么，头一回感到在家里闲不住？急得跳蹦子？闷？好，回校无术，解闷有法，咱们来篇作文吧。
就来了一篇——从生活中各种各样的“器”入手，写写自己的经历、思考、体验或者感悟。
怎么，有疑惑——为什么老师不抓住当前全国防病抗疫事儿，让我们写写亲身经历，关心一下国家大事，赞美一下赴汤蹈火的医务工作者，歌颂一下举国支援武汉的强大力量，表扬一下一线医生护士的感人事迹？
很简单，各位少年，作文，训练的是写作能力。你眼前有了重大事件，并不等于你就有了写作本领。你这一生中会遇上无数事件，它们都需要你使用语文能力，或者说使用凭借语言展开的记叙、思考、体验、描述、说明、讨论、思辨、体悟、想象、逻辑梳理、情感释放等方式，把自己的内心世界和精神探索有条有理、清晰准确、生动可感地用自己的笔表达出来。
更何况，你能在一个完全不同的题材里，领悟到这次抗疫救灾活动意义和内在价值，才算是你的思考能力上了一个层级——万事万物的道理其实是相通的。重要的不在于写什么，重要的，是我们能不能在任何一种题材里边儿发现基本的道理。最重要的考试本领，本来就是以不变应万变。重要的，是怎么写，而不是写什么。学会了怎么写，你这一生中，天天都是重大事件。真正的写作者，就是那些能从眼前任何一样事物里边儿发现写作内容的人。他们能从眼前任何事物里边儿，用语言挖掘出可感的细节，有趣的内涵，丰富的意蕴，生命的真谛，写出让人爱看的好文章。又能通过这样的写作，让自己变成一个感觉敏锐思想丰富的人，甚或通过这样的写作有所成就。这时候你的笔就是一样利器，是探照灯，显微镜，是烛光，是桥梁，是走向远方的阳关大道，也是自我登高的鹳雀楼，是飞机轮船火箭……
还有呢，就看你自己有没有时代意识。你自己能不能拿当下的现实现象，现实问题，去完成你的作文题。作文题从来不是时事问答题。考作文也不是考试时事政治。其实，拿热点话题来出作文题，追风赶潮，并非作文训练的要义。因为，这样做，作文评判标准也许会跟着当下热点跑远，而忘记了衡量学生对作文素材的思考能力、选择能力、梳理能力和表达能力。咱们班的同学要记住，成熟的考官并不会因为你沾了时事的边就给你高分。所以呀，重要的不是你写的什么，而是你写得怎么样。举个例子吧，你可能写了一个历史故事，但它表达的却完全是你对当下生活的体验。只要写透，它就是最好的时文。
所以你看，这一次，周宏博，薛雯丽，汤婷，王永海，马妮娜，都写到了当下奔赴抗疫救灾第一线的医护人员 ，赞美钟南山，讨论他们作为“国之重器”的担当勇气、精湛本领和牺牲精神，其他同学，如赵琳，曹晨，陈一卓，辛苑锦，不提及当前时事，却也挖掘出“器”的各种内涵，各有巧思要旨。写什么，都写出了好文章。反过来，好题材也可能被“你手里那支破钢笔”糟塌了。正如宜兴老泥，也会被无能窑把式烧成烂壶；陇上黄土，却可在五千年前，让憨厚华夏先祖铸制出彩陶精品。谁堪为传国大器？也似当今救灾，武昌城里披白衣疗救重症患者，国之勇士，医者重器；河西走廊沐春寒而守护一小区巷口，查点出入者体温的小干部，不马虎，勤恪一岗，守关无虞，亦不失为国家锐器。成器与否，不在职位大小异同，端看职业精神境界。文章优劣，亦不在乎内容是什么，而只论是否将那表现内容写准确，写清晰，写透彻，写生动，写鲜活。
要求这么高，怎样才能做到嘛！
又发愁啦？不怕。记住，高考作文，碰到啥材料都有可能。应变之法，不说过多少遍了吗？读明白，抓主旨，选角度，自己提炼一个观点，然后，想尽一切办法，表现它，凸现它，表达它。
你喜欢议论？好，像曹晨那样，整体设计个框架，有层次地分析——列现象，对比做法结果，谈作用，联系自身作结。忘了吗——列现象，挖根源，讲后果，揭本质，提方法，这个深入分析的理路最管用？或者，如薛雯丽，汤婷，有条目地一层层展开，一层层比喻。
你会说，老师呀，我用了这个路数，写出来却嗑嗑巴巴，涩不拉唧的。简单——你没选择一个自己的角度啊。你，总是忽视角度。角度，角度！你才十七岁，就想写《器物论》？你才学写应试文，就想用周作人、蒙田、汪曾祺那个架式《漫淡器物之种种》？咱们的知识、视野、理解力，还不足以高屋建瓴，娓娓漫笔，洋洋大观呀。千万别自命题曰《论器》《论人生》。太大。大而无当，容易空。空则难为文。内容，一定要适合自己。曹晨用“达则兼及天下，穷则独善其身”和范仲淹的句子，对，这是咱们中学生的菜，所以玩得转。于承新，侯沣辰，用项羽、荆轲这些课内学过研究过的古人事跡谈器量，对头——你懂，你通，才可充分评述。题目要小，要多限定，要具体，如，《记我的一支牙刷——生活小器物的故事》。像顾宇宁写化妆小刷子，就选对东西了。或像蒋阳阳，只写一个烧瓷器的匠人，也是笔力集中好下手。最好，像陈一卓，通篇选一事写来——围绕中国“北斗”系统这一件国之重器，写充分，写丰富，不枝不蔓。
往往，你不能缩小题目。你要用八百字应试文，在六十分钟里对付一个大学者用毕生才智完成的宏论——谈器物，怎能不生涩结巴？所以，选个小小的角度吧，写写身边器物吧——改锥，钢笔，胶带，三角板，圆规，茶杯，筷子，黑板擦，拖把……，不可议论吗？没故事吗？赵琳的作文，就对比了刀叉与筷子，思辨有新意。而吕子睿的记叙文，回忆了爷爷给他削制木剑、木刀这类玩具“兵器”的故事，多亲切啊，也总有事叙，有话讲——你不是老跟亲近的哥们讲吗？我都被他逗得手痒，想写写我还是小娃娃时的大兵器——羊下颌骨手枪！玩具，多有意思的器物！你看周宏博，他不写钟南山先生、袁隆平先生那样的“国之重器”，而选择这些天与自家小区门口守卫大叔之间的交往，全是切近亲历的琐碎，却也生发出《他们也是国之重器》的鲜活记录。有这个觉悟多么好——国家抗疫大事，靠每个具体的人来自觉担当。每个人尽公 .民本分，他就是国之重器。想一想，因为忽视压制了李.文 .亮这一介小小普通公 . 民的言论，我们十四亿人，今天遭遇了什么？国 家付出多大代价？假定去年最后一天把“李.文 .亮这一介小小普通公 .民”当成“国之重器”予以起码的理解，今天，我们还会面对如此国. 难吗？
这样一想，少年，咱们为文，考学，上进，还是要自觉培养自己的公.民意识啊——少年强则国强。少年怎么强？做公民，尽本分，老实为人，说老实话，如文. 亮先生，那么，人人可为国之重器，人人都是民族防患于未然的坚强的战略武器。对，中 华公.民，当人人为国器。
现在看，国之重器，可也不光是航母，高铁，大飞机，5G芯片，航天火箭，港珠澳大桥，歼十，大科学家，或文学巨匠莫言，也可以是一个将人的关怀放在首位的湖 北省长，一个忙忙奔走的外卖小哥，你的物理老师，你的教室，是一个门卫，一把锁，一句关怀的话……。对了，一身科学设计的防护服，一副护目镜，或，一只口罩！
很遗憾，都瞄准了当前时事，我们怎么忘了，一月二十三日到今天，我们的国之重器，我们的生命防御利器，是一只小小的口罩啊！
来，以此命题，写写这许多日子成天挂在嘴上的“器”——口罩。
《口罩的故事》，《我家的口罩》，《我们全家戴口罩》，《致敬戴口罩的你——赞一线医生》，《怎样健康卫生科学戴口罩——合理使用防疫武器》，《口罩论》，《大中华与小口罩》，《国之重器——口罩为何供不应求？》《中国战略储备重器——口罩》，《假如我是一只口罩》……。甚至可科幻——《当冠状病毒那厮遇上了口罩》。这些题目，哪一个不是器呢？
口罩咏
一朵云停在唇前
风暴来临
柔软忽然挺身
洁白或海蓝，要
筛选每一位上门的客人
对
拒绝尘霾
只邀请一缕又一缕，可亲的
清新
