第二次共读《儿童怎样学习数学》

儿童智慧发展的阶段论

皮亚杰认为儿童智慧发展要经历四个认知过程，四个阶段分别对应不同的年龄段，弄清楚每个阶段儿童智力提升的奥秘，有助于我们有的放矢的养育儿童。

四个阶段，包括:感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。四个阶段彼此衔接而不能超越，大体对应于某个年龄阶段，但又存在着相当大的个人差异。这个过程中，儿童的认知逐渐由形象思维向抽象思维进行演变。脑科学专家研究人的大脑，发现人类大脑在幼童时期，也就是在六岁左右，大脑突触最多，如果儿童在前运算阶段的发展扎实，稳健，那么就会为儿童智力发展奠定良好的基础。

今天的共读主要读儿童在幼儿阶段的变化---感知运动阶段，这个时期的儿童是主，客体不分的，儿童还不能意识到自己的存在，他们会进行“哥白尼式的革命”，对自己周围的世界进行探索，“哥白尼式的革命”是感知运动阶段最大成就。它表现在三个方面:

一，恒定客体的格式形成了，儿童知道了客观事物不会凭空消失。所以，此时和儿童玩儿找东西的游戏，最开始将东西遮住，儿童掀开遮挡物，知道东西还在原处---接着玩儿东西消失的游戏，将东西藏起来，儿童非常乐意去不厌其烦的寻找---接着，可以玩儿捉迷藏，这会让儿童更加乐此不疲。

二，空间---时间的组织也达到了一定水平，形成了空间“位移群”的基本结构，例如，妈妈要去工作，一定不要哄骗孩子，而是要向儿童耐心解释，妈妈下班就会准时回来陪他，让孩子相信亲密感，有足够的安全感。

三，儿童因果性认识的萌芽。儿童会移动毯子取到毯子另外一端他想要的玩具。

所以，幼儿阶段，活动对于儿童至关重要。儿童大脑里已经有了对应的逻辑---作为手段的动作与作为目的的效果的对应。