最美的遇见

最美的遇见

文首诗：

清风携诗诉远方，阳春斜照书卷香。花丛一顾青椒梦，念念难忘互加响。

作为教师，我们一直将我们所教授的对象称呼为学生，那么什么是学生呢？笔者认为学生就是学习生疏东西的或知识的人，在这一过程中完成了“喂食”到“寻食”的转变，也完成了他律到自律的升华，进而走向社会并且成为一个对社会有用的人，这些生疏的东西或知识包括我们所谈的德智体美劳以及相关的生活技能和生存技能。

从笔者的认知而言我们每个人都时刻扮演着学生的角色只是有时间的长短例如我们在学习手机操作的时候遇到不会的问题通过百度或者询问人的方式解决在这一过程中我们就是学生，以及我们通过互加计划、青椒计划、勇气读书会学习的一切知识这过程我们都是扮演着学生的角色。

随着学习的不断深入，我们会发现自己的渺小也会发现自己的不足。通过我们的意志和外在的他律，完成自我的自律，进一步塑造理想中的自己在未来的分科教学中笔者有以下三个期待：一是相遇更多志同道合的老师，一起为乡村教育，做出更多的贡献，共同促进学生的成长；二是通过分科学习进一步强化自己的专业本领，拓展自己的视野，形成自己的体系为成为优秀的教师打下基础；三是自己能够为青椒计划做出应有的贡献，来感谢互加团队的付出。在这次分科课中，笔者最希望得到以下两个方面的专业指导：一是对于现行的历史部编版教材的体系有一个完整的教学脉络与思路和深刻的了解；二是能够基于学生情况、基于学生发展、基于课堂教学形成自己的教学方法和讲课方式，达到历史教学的核心素养的目的，最终把学生培养成有用的人，使自己成为学生的筑梦人。

文尾词：

一线冰冷，端的是人暖心温。

青椒计划，见识飞入乡村。

纵有深情，难言踌躇志。

基层处，愿同互加，携手报国恩。

——点绛唇

最美的遇见 最美的遇见