阅读策略为支架，落实提问要素

《一个豆荚里的五粒豆 》听评课

    执教：罗钦予  评课：王亚男   

本课属于部编教材四年级上册第二单元5课，是丹麦作家安徒生的童话，很适合孩子们阅读，本单元属于提问策略单元。

语文要素要求学生在默读基础上，学会提问题。

一、 导入：

从格言警句开始，引出“君子好学--必好问”

”为学患无疑，疑则有进“-    宋-陆九渊

导入课题，鼓励学生不懂就要问。

二、 问题技巧：

听老师读了课题你们有什么想问的？

尝试提问，默读课文，不懂的问题写在便利贴上，展示学生的问题清单。

找一找第5粒豆生长的句子，把它化成波浪线。

小女孩的病怎么样了？你从哪里知道的？

小女孩的病开始怎样？出示课文与原文对照。

讨论，针对全文提问。

理答技巧

“水笕”展示图片， “洋溢”就是充满，“囚犯”“僵硬”怎么解决？

你再想想？

四 、朗读指导

这是一粒怎样的豌豆，我们一起来读读。

三、读写结合

齐读最后一段，没有锻炼“写”

六、课堂激励

掌声送给大胆提问的自己。

你真是个会思考的孩子。

是啊，这个问题很有思考价值。

七 、结课艺术

微课引出针对全文提问的三个小妙招

与拍手歌谣总结全文，突破重点，最后又回到陆九渊的名句，较好的落实语文要素。

八、板书

贴字：针对字词提问 、针对句子 和段落、针对全文提问。

九、比较反思：

去年我上这节课，由于学生和我预习都不充分，没有很好落实提问语文要素，而是反复引导学生读课文，重点分析了谁是最了不起的一粒豆？针对第五粒豆成长过程和小女孩之间的关系花了不少时间，反复朗读最后几个自然段，体会语言的优美。

有些主次不分，喧宾夺主，没有提升学生学会提问的能力。