如何撰写课题中期报告？

 中小学课题研究课程已走过了三分之二的路程，每一次作业都是一次烧脑的过程，第三次作业更是令我抓狂，原本以为撰写中期报告很容易，原来做课题的时候只是把开题报告复制过来，加上一些描述就大功告成了，但现在不行了，胡老师说，这样的中期报告不正确，不规范。要按中期报告的撰写要求来进行，于是乎，这几天，一直在看杨伟东、胡新颖老师编著的《基础教育教学课题研究十八问》方法篇，一直在看闫艳丽老师的小课《如何撰写中期报告》，慢慢地，有了一点思路，有了一点头绪，原来以为，自己在做课题方法还有两把刷子，现在看来，我还是一个课题小白，真正的课题研究原来是这个样子的。

课题中期材料的梳理和汇报就是课题行进途中一个小小的“驿站”，停下来，不单单是休息，更重要的是检查一下自己的精力是否充沛，干粮、水分是否充足，该补充的补充，该发扬的发扬。课题中期报告就是一个中间节点，也是课题研究中至关重要的一环。

我们先来说一下中期汇报的目的和意义，中期汇报是实施课题管理的重要环节，中期汇报后，专家要对课题前期研究的情况进行一个全面的诊断，提出存在的问题，为课题组指明下一步研究的方向，以便更好的推进课题研究。在课题研究过程中，如果发现一些更好的材料和信息，或发现本课题在研究过程中出现了偏差，正好可以借中期报告会提出来，进行重要事项的变更。在前期研究中，如果出现了一些阶段性成果，也可以在中期总结中适时提出来推广。总之，中期汇报的重点是要做到“瞻前顾后”。所谓“瞻前”，就是总结之前课题研究的进展，所谓“顾后”即课题组老师们根据课题前期的进展情况，要思考课题下一步的研究思路。

中期报告撰写的要素有哪些呢？1.研究工作的主要进展。2.阶段性研究成果。3.主要创新点。4.存在的问题。5.下一阶段的研究计划。6.预期研究成果。7.经费使用情况和附录。8.重要变更。在这八点中，“研究的工作进展、阶段性研究成果、下一阶段的研究计划”这三方面是重点，研究工作的主要进展不能写成“工作进展”，而要对应研究内容来写，要体现“做什么——怎么做——质量或效果如何——未完成的”这样的思路来写。阶段性成果的概括要全面准确。阶段性成果是中期报告中最为重要的部分，一个中期报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，课题研究成果是否和具有推广价值，主要靠这部分具体内容来反映，这部分文字大概要占全文的三分之一。

这部分主要包括前期研究取得的成果，成果的价值或影响，形成的基本观点，初步形成的解决问题的方法，途径，产生的客观效果和社会影响，给研究对象带来的改变，公开发表或获奖的论文，经验总结，成效分析和案例分析等。表述时注意既要有实践成果，又要有理论成果。

“下一阶段的计划”主要陈述将如何开展后续研究，这部分主要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，还要针对上一阶段的经验和存在的问题，调整下阶段的研究计划，同时写明变动原因，这部分主要写以下内容：1.存在问题的改进措施。2.应做而未做的工作如何补救。3.后面的研究思路。4.下一阶段需要加强的工作。5.下一阶段主要研究活动的安排 。

中期报告就是一篇很好的课题反思，是对本课题行进到一半时的一个回顾和总结，也可以说是查漏补缺、扬长避短。写课题研究报告，不像写其它文章一样可以用修饰语，它的理论性很强，逻辑性很强，讲的是实证，而不是坐在那里凭空想像。经常写这样的报告，会锻炼人的思维能力和语言的严谨性。注意写课题中期报告要求内容真实，实事求是，语言准确、文字简洁。格式正确，书写规范，分清阶段，准确表达 。把握时效，高度相关。