理论→实践→内化

中原焦点团队网络中级五期梁艳分享2364天，2023.11.10

    理论上的知识、技术、方法先要知道、了解或熟悉，然后才能有意识地运用到日常实际中，然后在理论联系实际的应用过程中会出现各种各样的状况，有时候与理论上一致，有时候没有那么一致，有时候甚至一点都不一样。用的人，如果不是足够地相信这个理论，当不一致时，可能就会从试试看的好奇、充满希望到缺乏耐心等待的失望而果断放弃，然后接着再去找其他的理论。这个过程，过于依赖理论、本身“神奇”而严重忽略了使用时的具体情况、环境等因素的影响做适度调整而一味地“生搬硬套”，这样做就像买彩票想中大奖一样成功的概率很小。如果理论到实践运用的这个过程中思路不变，沉不下身和心，不愿花点心思和时间结合自身具体情况思考，那么注定短时间内是看不到良好效果的。当然，我这么说，还是有很多人，不屑一顾，认为是没有找到真正适合自己的高效的方法和技术而已。实际上，任何一个理论、一项技术，不论在台上讲的台下听的人多么让人热血沸腾，现场展示时多么神奇、有效，关键是讲和展示的人厉害～他们在理论体系深钻少则十几年多则几十年，阅人无数，技术运用到出神入化，该理论的精神、理念早已内化为自身的一部分。而如果仅凭听课、知道而简单地模仿也产生神奇之效可能是痴人说梦。说再多，如果没有多次的亲身经历、受挫的体验，是不会有反思和顿悟的。就如孩子厌学回家，有几个家长能够站在孩子的角度感受孩子此刻的感受和需求，能够理解孩子做这个决定纠结、煎熬了多久，是实在坚持不住了才唯一能包容他的家。结果是大多数父母都很使出浑身解数、动用一切关系、软硬兼施地想方设法让孩子立刻、马上回到学校、回到课堂。当所有的折腾都无效时，当看到孩子状态越来越糟时，父母才暂时不得不放下让孩子回学校的想法。实际上，父母的做法，不仅不利于孩子尽快返校，反而维持了孩子继续厌学的决心。因为父母太在乎“学业”而忽视了孩子这个人～他的感受、想法、遇到的困难、需求等。所以，当孩子厌学回家，智慧的父母虽然内心也是翻江倒海、焦虑担心的不行，但，他们知道给孩子一定的时间和空间，让孩子好好地静静地思考、梳理、消化；允许孩子以自己的方式解决自己的问题，相信孩子说可以的，有规则和底线的；接纳孩子此刻的状态，理解孩子这样做一定有自己还不了解的、对孩子来说非常重要理由；不急于按照社会主流标准要求、逼迫孩子回到学校。更不急于想要去弄清楚厌学的原因，除非孩子愿意和父母讲，寻求父母的帮助。我们知道，若父母越是着急、催促，孩子离回学校越远；父母越是担心厌学行为会耽误孩子一辈子，那么父母所做的有违孩子当下意愿的一切都在将孩子往不愿意看到的方向推进。大家，想想看，自己身边是不是这样的“规律”。