当代教学研究大多停留在经验主义层面

,教学理论流派纷繁复杂, 许多教学理论研究往往在所谓的“主义”“理论”的标榜下进行, 它痴迷于“实证”“数据”“案例”, 推崇“经验”“模式”。然而, 这种研究大多源于经验的总结, 带有强烈的个人主义。
摘自：传承与超越:教学论史研究的困境与新径