【学生习作】杨凯：我的自省

再一次站在班公室里，手中的成绩单像是块冰，寒意从指尖直达心底。我不敢抬头去迎接老师的目光，那曾经温暖如太阳的目光，一定像刀，笔直地穿透我“假勤奋”外衣，这一段时间的懈怠、骄傲、浮躁，一览无余。

上次荣登班级第二的宝座时，也曾经进过这个班公室。它小小的，一张桌子，一把椅子，老师坐着，我站着，墙面是普通的白色，却让人倍感温暖。带着老师的表扬和鼓励，走出这间房子，我觉得日月星辰都在绕着我转，看着那些成绩比我差的同学，努力攀爬的样子，让我想起了龟兔赛跑，而我，就是那只灵活的兔子。

可很快，龟兔赛跑的现实版就上演了。这次月考，我直接从班级第二跌到了二十二名，这落差，我一下子就懵了！

那张让人发凉的成绩单就在我手里，语文老师在讲《论语》十二章的情景仿佛就在眼前——“传不习乎？这是曾子三省吾身的内容，也是我们作为学生应该每天问问自己的！”是啊，传不习乎，想想这一段时间的学习，我是不是认真地去聆听老师的传授，有没有做到“传不习乎”呢，我想答案是否定的。有时在听，却心不在焉，甚至会找个时机与同学闲聊，尤其是文言文，似懂非懂的，一下课，全交给老师了。背诵起来，艰涩的不得了，而这次考试，语文竟然才七十多分。

而我最拿手的英语呢，别人都是一百一十分以上，我却才一百零五分。卷子上那些大红叉叉，每一处都像是一个小恶魔，在嘲讽着我的粗心大意：这里是少写了一个字母，那边是书写不规范丢的分……如果稍微仔细点，也不至于离目标分差那么远。

还有背诵，是最该反省的。背诵政史地生这些科目时，总是只图个大概，差不多就行，一到考试，才知道那些差不多，其实是差太多；语文的背诵内容，一见到之乎者也就条件反射式的犯困；记背英语单词时，净想着草草了事就赶快好出去玩了。到头来，这些平时偷得懒，都变成考试时“坑我没商量”的大坑了！

抬起头，迎着老师的目光，我坚定了自己的信念：当学曾子，要吾日自省吾身：“传不习乎？”“传不习乎？”“传不习乎？”