陈雅琴老师在2017年上虞区初中社会思品教师专业发展培训活动之上

关于核心素养的讲座

问题的提出：

1.在有限的学校和课堂时间内，什么才是最值得学生学习的？

2.如何规划和传递教学才能使大部分学生取得好的学习成绩？

3.如何选择或设计评估手段和程序才能向学生提供有关学习效果的准确信息？

4.怎样才能确保目标，教学与评估彼此一致？

核心素养与教学目标

一、教学目标设计：导向功能、评价功能。

把握好学科定位

处理好学科重叠内容

如何把握和区分思品与社会重叠内容的处理。

尊重文化多样性

举例说明

细化目标分层

具体解说，学情变化。

根据学情情况讲授课程，以目前中考前期学生在学科学习中的状态来说明。

具体课标举例

二、教学内容设计

内容设计要求

教学内容与课程内容、教材内容的关系。

文艺复兴达芬奇名画

从讲叙文艺复兴时期达芬奇名画蒙娜莉莎入手，讲叙同样内容采用不同的组织方式会产生不同的教学效果。

处理和关注角度

以罗斯福新政为例

展设计过程：

确定重点：是罗斯福？是新政？（备课思考中）

展：课本中的依据

课本文本依据

把握重难点

设计过程找重点