关于《六国论》一处翻译的“搭梯”设计

关于《六国论》一处翻译的“搭梯”设计

《六国论》最后一句翻译难度较大，要让学生彻底弄懂，须做思维搭梯设计。

原句：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

1.可以确定：苟（如果），天下之大（广阔的领土）；下（六国之后），而（却），从（跟随），破亡（灭亡），故事（先例）；是（这）。

2.不好确定：“以”是“用”，还是“凭借”？前两句有主语吗？能补出来吗？后面的“下”怎么理解？

3.“先例”能不能“跟随”？第二句能不能换另外一种说法？（走六国走过的老路）

4.六国走了一条什么样的路？该句能否再换一种说法？（“重蹈六国灭亡的覆辙”）

5.现在能否解答出尚未解答的问题？（“主语”可能是当朝（北宋），“下”应该是“下面”，“以”应该是“凭借”。）

6.“可能是”等于“一定是”吗？“可能是”能否转变为“一定是”？条件是什么？（北宋与六国有相似之处）

7.北宋与六国有相似之处吗？（有）

8.现在能将整个句子翻译通了吗？还有无不满意之处（“以”与后面的“下”似乎还可以调整？）

9.怎样调整？为何要调整？（根据“而”的转折，"以"应当译为动词；“下”译为“下面”“以下”等于没翻译，没有表达出说话人想要表达的意思）

10.到底怎样翻译较好？（如果当朝占据着大片领土，在六国之后却不知吸取六国灭亡的教训，这只能比六国的情况更糟。）

11.拓展：有人说苏洵的观点严重歪曲历史，你同意这种说法吗？

12.预设：同意。根据历史，六国灭亡固然有向秦国割地求和的原因，但主要在窝里斗。

13.既然主因不在赂秦，作者为何不顾事实说六国破灭弊在赂秦呢？作者历史学得不好？

14. 预设：根据“赵尝五战于秦，二败而三胜，后秦击赵者再”等内容来看，作者的历史学得很好！

15.那为何要歪曲历史（只有一种可能：歪曲是为了服务于写作目的。）