从一道物理题看一个人的悟性

今晚和一个数学研究生讨论到学习悟性的问题，我问什么是悟性？她反问，你一个物理老师问我什么叫悟性？我大概知道什么是悟性的东西，诸如一个人思维的理解能力、思维的敏捷性吧，但对于具体什么叫悟性，却不能很好地回答出来。

她举例说，面对同样一个难题，有悟性的学生很快就把类似题目的方法迁移过来，给你找到题目之间的联系，而没有悟性的学生找不到，需要老师一点点地分析。

然后她说自己的孩子没有悟性，没有数学方面的悟性，所以都要督促着学习，不然就荒废掉了，她还说在什么年龄就该做什么事情。我不知说什么，在我认为，一个小学生可以说没有某方面的天赋，但不代表她不能学好，正如我的孩子，可能没有数学的天赋，但我相信她可以学好，事实上她正在主动地用心地有方法地学习，这样的态度我认为比天赋更重要。

其实我自己不也是这样吗？没有天分，可是态度始终很积极，又肯勤奋努力，一定会学得不错。

分析：这题是关于力与运动的题目。题目主要题意为：两个相同带电的圆环，用绳连接成等边三角形，它们在水平外力作用下一起加速运动。根据选项，计算加速度与合外力大小，前一个问题用隔离法计算，后一个问题用整体法计算。

如何隔离计算加速度，这就需要对某个物体进行受力分析，明确受力的个数、方向，根据力的正交分解法，计算出合力的大小，再根据牛顿第二定律，计算出物体的加速度。这里的难点是绳子拉力的个数、大小关系以及如何进行正交分解。

然后根据整体法，再一次应用牛顿第二定律，计算出合力的大小。

本题需要学生熟练掌握牛顿第二定律、整体法与隔离法、受力分析以及正交分解法等，需要在具体的情景中灵活地应用知识求解。

悟性是什么，它并不是虚无的，更不是天生的，而是在踏实的学习中，不断踏实地深入地掌握知识，然后多思考，在思考中人会变得越来越聪明，最后表现出来就是悟性吧！