也傍桑阴学种瓜

    上周我们的课后作业有个小练笔让大家＂运用外貌、动作写写给你留下深刻印象的老师＂。今天在批改同学们的片段时多少会有些不满意，平铺直叙的方式似乎让我感受不到你们笔下的老师如何让你们印象深刻。我们在写作时经常会直接表达出，她是个好人，她是个善良的人，她是个严厉的人⋯⋯这些＂好、善良、严厉⋯⋯＂都只是冰冷的词语，它们是没有感情的。我们如何将这些冰冷的词语充满温度呢？那么便要加入我们所学的细节描写，化抽象为具体。

      同学们经常在写作文时会出现一些好词好句，比如＂喜怒无常＂、＂心花怒放＂、＂哄堂大笑＂、＂捧腹大笑＂⋯⋯这些反映人物心情的词语如果你是三、四年级的学生，我会大大的表扬你，给你个＂666＂。不过到了高年级，我们要学会将好词好句变为自己的真实体验和感受去表达出来，化抽象为具体。这就需要我们的描写一一细节描写。

      大家留心一下，我们的作家在写名篇时很少用四字词语，而是抓住人物特点细细地描写来突出人物形象。校内语文五年级下有一篇《红楼梦》中的《刘姥姥进大观园》，刘姥姥在席上闹了个大笑话，我们的曹雪芹大咖没有用好词＂哄堂大笑＂去形容，他是怎么化抽象为具体的？同学们跟着了了老师一起来看看。《红楼梦》中关于众人笑姿的精彩描写。曹雪芹的细节描写充分展示了文中人物的性格。＂众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子唉哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。＂

      这段描写在《红楼梦》可说是一段经典，曹雪芹用他那鬼斧神工的妙笔将每个人的性格都融合其中；刘姥姥闹了笑话，如果众人尚未理解便哈哈大笑，未免显得太不自然，所以作者先写“一怔”，等领悟过来，众人大笑时，作者又按个人的性格作了描写：史湘云平日就爱“大笑大说，胸无城府，毫无顾忌”，所以作者写她先笑，古时女子讲究笑不露齿，行不动裙，而她却笑得“一口饭都喷了出来”，豪爽开朗的性格登时显现；林黛玉体弱多病，但却也不是完全地多愁善感，也具有少女的天真与朝气，所以才“笑岔了气，伏着桌子唉哟”；宝玉娇生贯养，且爱撒娇，自然“早滚到贾母怀里”；贾母对宝玉尤其溺爱，所以连笑时也要搂着宝玉叫“心肝”⋯⋯书中的黛玉天真朝气却也是体弱多病，所以她的动作符合了她的形象。宝玉孩子气，幼稚，顽皮很得贾母的溺爱，所以一遇到什么便往奶奶怀里钻撒娇卖萌的⋯⋯

      我之所以拿出这个片段给大家分析，是为了让同学们明白抽象的＂哄堂大笑＂的四字词语，我们怎样将它具体化。正如你所写的老师，她怎样＂好＂，怎样＂幽默＂，怎样＂凶悍＂⋯⋯？加入人物的细节描写，请具体化、具体化、具体化！重要的事情说三遍。