八十二：“互联网+”对寒假生活的教育价值 ——“你好，寒假！”

“互联网+”对寒假生活的教育价值

——“你好，寒假！”读后感之十七

武义县熟溪小学蓝美琴

今天回校值班，带了一杯水一本书，等到了办公室，想拿出书阅读，才发现书拿错了。于是先把手头上等着处理的事情先做，走到操场，喊了一声“雷雅彤”，立刻听见了她的回声，她朝我挥挥手，于是我们便对话起来，约定2月19号回校出黑板报。等我处理完事情，一个上午也过去了。下午回家拿了书，静静地读了起来。这便是属于我的最美寒假时光。今天读的是第六章第三节，主题是“互联网+”教育素养。

一、“你好，寒假！”教师在“互联网+”中引领家长的作用

寒假不同于学期，学生、家长和教师的联系再物理上是难以“在一起”。但因为“互联网+”，这种联系又事实上存在。在“你好，寒假！”项目中，教师就是充分利用“互联网+”将寒假生活的教育价值更大限度的开发出来了。

21世纪，数字媒体充斥并融入绝大多数人的生活。老师也好，家长也好，学生也好，我们每天有大量的时间生活在虚拟的网络空间里，传递着大量的信息。从教师的层面上看，教师是推动“互联网+”教育的重要力量。还记得我们去年在搞活动要接龙时，就有一个家长不会接，每次都是别的家长将她孩子的名字复制粘贴上去，她说她弄不来的，阅读打卡也不会。在这样的信息社会，这些基本的技能不会是不行的，我们也不可能长期依赖别人。记得有一回，我对她说，复制、粘贴是最简单的操作了，每个家长都必须学会，放学了您来学校我教您。她嘴巴上是应了“哦”的，放学时她没有来，可是第二天她已经会了。以前只要老师布置买书，她肯定要叫别人帮她买一下的。所以每次学校有任务布置家长要完成投票什么的，我最担心的是她，怕她不会，怕班级完不成任务。可是通过一个多学期的观察，此位家长在这些信息素养方面已经有了进步，学会自己可以操作了。所以老师的一句话话，让她自觉学会了相关的信息技能。

还有美篇的制作家长也是需要学会的一项技能。在2017年8月31日那天，我把自己做好的一个美篇发在班级群里时，大家都在问，要不要把这项制作的技能学起来，我回答说：必须的。当时记得好像有两位家长说会做一点，可是在经历了一年半之后，现在来盘点一下，做美篇的技术人员，还真有不少家长超过我了嘞。不仅会拼图，会选模板，会选好听的音乐，更会写“好听”的话，可厉害了。我们的杨妈、雷妈、陈妈、许妈、王妈等，不惧做美篇，洋洋洒洒可以写很长，而且都是聚焦主题的写话。除了她们，能做得不错的还有一批。但是我们也发现，经过这一年多的经历，活动参与多的，美篇写的多的家长在飞速的进步，还有一些，基础好的在原地踏步。

老师不提出要求，很少有家长主动会去提升自己。就像昨天，一位妈妈在微信群里发了她孩子的寒假生活美篇，其实能够发到群里的，起码应该还算是做得不错的。我看了之后，心里有了一个想法：这几天，大家都要对孩子的各方面进行总结了，如果我不引导，那么他们就可能老是停留在这样的水平，之前每个家长做的美篇，哪怕只有一句话的，都是三个大拇指的表扬，可是已经一年半时间过去了，家长也必须有提高，所以我在群里发了几句话，大概意思就是说，每个方面在进行总结要作适当的拓展，不要总是一句话。今天下午，我正在认真的看书，那位妈妈重发了那个美篇给我，说重写了一遍，让我很感动，如果我不去指引，有可能接下来的美篇可能都会流于这样的形式。但是我也万万没有想到，家长会重新做一遍。

就如今天下午，两位家长发在之江汇的班级空间里的美篇基本上只有一两句话，很明显是带着应付的态度在完成，这两位家长之前写过美篇，水平远在这个之上，但是我如果不去点醒他们，这样的事情还要发生的，感觉家长跟学生真是一样一样的。晚上，看到一位妈妈发上来的美篇，我看了一遍，感觉有比较大的进步，我就表扬了她，并提出题目可以改一下，我想在这样的引导之下，家长的写作水平也好，信息技术技能也好，肯定是向前发展，不断进步的。

“互联网+”已经越来越深入人们的生活，而“互联网+”教育作为热门话题，正在进行深入推广，“你好，寒假！”因为时空的特殊性，更是将这一主题凸显出来。

二、“你好，寒假！”教师在“互联网+”教育领域的新拓展

“互联网+”教育素养，作为教师教育素养的新内容，在教师的教育智慧中不断开拓更新。教师可以在寒假中利用“互联网+”平台，进行教育分享。班主任在班级微信群中分享与推动，让学生有了更多共同学习的机会和体验，家长有了更多分享与陪伴，可见“互联网+”对教育领域的影响。班级里组织的活动哪一个离得开“互联网+”的功劳？策划、报名、分享、评价，都通过网络的传递让我们彼此看见自己，又看见了别人。就拿我们的学习型家庭社群建设来说吧。虽然以流动的形式到家庭，但是前期的联系、后期的总结分享，大量的沟通还需要在网上进一步深化。

在学习型家庭社群建设走进小许一家时，大家说对这个学期学校提出的所有活动资源要上传教育之江汇这个平台感觉还不会操作，于是我进行了现场操作演示。虽然大家都是现场面对面，但是还是离不开“互联网+”的作用，大家借助酷狗音乐，现场学习歌曲。

在老师的引导下，“互联网+”教育方式对学生、家长的寒假生活产生了积极的影响。教师通过开拓寒假期间的“互联网+”教育，在这个平台上以一种新的模式，在没有任何时空局限的情况下，通过事前事后的评价进行有效引导，并借助“互联网+”发挥更大范围的辐射作用，充分调动学生、家长上午参与积极性以及拓展寒假活动的影响力。

三、“互联网+”视野下的教师素养发展新思考

“互联网+”确实带给我们诸多便利，也给我们的教育带来了变革与发展。随着时代的发展，对于“互联网+”的探索不会停止。首先教师要有更主动的“互联网+”意识，同时也应该思考如何避免“互联网+”作为双刃剑带来的负面影响。作为教师还应该需要做出这样的思考：“互联网+”的便利让我们可以随时随地了解诸多教育教学信息，那马仅仅依靠“互联网+”进行学习，足够了吗？如何优质融合“互联网+”与传统教育模式？我们需要思考如何将两者的优势充分融合，如何使两者发挥更优质的教育价值。