《好好学习》+5/10+以教为学的应用技巧+时光盒子

片段5以教为学的应用技巧

以教为学方法的应用，有什么技巧吗?从我个人的经验来看，有两个问题非常值得注意。1、备课不能知道多少讲多少，而要为讲清楚这个问题大量查阅资料，购买书籍；2010年，第九课堂担任BD的黄有璨找我，想让我开设一门新课“个人知识管理”。可是，那个时候我也在学习过程中，很多认识并不是很深刻。我心里犯嘀咕:要不要接受这个邀请?万一讲砸了怎么办?这时，我想起了“以教为学”这个概念。既然我想在知识管理这个领域深入研究，那么这次教学的机会就是我学习的好机会。从答应讲课到正式开课，有将近3个月时间准备。我把市面上能够买到的沾边书籍全都买来，把网上所有相关文章甚至讨论都看了一遍。记录的笔记，草图有几百页之多，用完了两个大笔记本。为了3个小时的课程，几乎耗尽了3个月的所有业余时间。结果，这次讲课的效果极好，学员给课程的评分非常高。而我，也通过这次课程完整地构建了整个知识管理的框架体系。把教学当作一次全面提升拓展自己相关知识领域的机会，能够极大地提升自己的学习深度。2、在备课中，要主动查询不同观点和不支持自己结论的反面案例；在教别人的过程中，因为“老师”的角色，所以把自己放在了“正确”的位置上。为了让讲的道理看起来更合理，我们会找很多案例来支持自己。但是要注意，所有的观点都能找到支持它的案例，我们更要关注反对的声音。2016年《成甲说书》有一期节目讲了丹尼尔·戈尔曼的《情商》这本书。结果有网友在我公众号后台留言说:情商就是一个伪概念，你不要传播伪科学了。这个时候就是你当“老师”，结果别人质疑你是“伪科学”。因为网友只给出了结论，没有给出证据，我就自己上网查询。结果发现，人们认为情商是伪科学，大概是几个原因:一，情商可能是智商的一部分，如果你智力足够好，其实是能够处理好情绪过程的;二，情商的定义不清晰，边界模糊，所以无法讨论;三，情商无法测量，所以是伪科学。了解了质疑的原因，再对比自己的观点，就可以更深刻地了解我在讲什么。我认为《情商》这本书最核心的观点是:如何与负面情绪相处，以及如何积极调动正面情绪，使之发挥更大作用。而在这两方面，作者的实验和论据均未被推翻，且经过了大量重复验证。当然，很多心理学家对丹尼尔·戈尔曼的情商观点有很多质疑，但在情绪处理方法方面，我没看到有力的辩驳。至少我从书中收获了情绪处理能力，说明书中观点是值得信任的。所以，以教为学的过程，一定要坚持思考自己。

WHAT

春节期间，我发现家乡的留守儿童还是很多。年轻父母为了生计外出打工，将孩子们托付给了家中的长辈。在现在家校共育的环境之下，许多老人感慨自己无法提供足够的教育支持。

每到这时，我忍不住要为他们支招：“当孩子们放学归来，您可以搬个小板凳坐在一旁，真诚地邀请他们分享一天中学习的点点滴滴。在您面前，他们就像是位小老师，而您则是那位虚心求教的小学生。只需给予他们点头与肯定，您的认真倾听就是对他们最大的支持…”

我之所以为老人们提供这样的建议，是因为我知道学习金字塔的真谛。相信孩子们为了当好这个小老师，上课时会更加专心听讲。而因为课堂上的专注，他们的作业也能得到更好的完成。这种良性循环不仅促进他们的学习热情，也无形中提升了他们的学习效果。

WHY

不论是孩子，成人也一样，若我们将以教为学的方式应用到日常学习中，相信我们的学习效率也会显著提升。在教授他人知识的过程中，我们不仅能够巩固和深化自己的理解，还能从中发现新的学习点和疑问。长此以往，这种学习方式的累积效应是复利的，会帮助我们迈向更广阔的知识领域。

HOW

既然以教为学的学习方式这么高效，那么以教为学方法的应用，有什么关键性的技巧呢?

一：充分备课

这里是指我们不能只满足于知道多少就讲多少，而应该深入挖掘每一个知识点，广泛查阅资料，购买相关书籍，确保自己对教学内容有深入的理解和全面的掌握。这样，我们不仅能为教授对象提供更丰富的知识，我们自己也能在教授过程中加深对知识的理解和记忆。

二：开放心态

在备课过程中，我们应该主动查询不同的观点和反面案例，甚至是那些不支持自己结论的信息。这不仅能够帮助我们建立更全面、更客观的知识体系，还能够培养教授对象和自己的批判性思维和独立思考能力。

三：注重互动

以教为学的方法强调教学相长。因此，在应用这一方法时，我们应该注重激发教授对象的参与意愿，鼓励他们提问、讨论和分享自己的观点。通过互动，我们能够发现新的问题，新的思路，新的知识边界。

WHERE

这些以教为学技巧适用于想要提升自己学习效率的人群。

A1：

身为一个长期居住在上海的人，我一直总觉得自己很难融入其中。去年冬天的某日，我萌生了一个想法，发起一次亲子主题读书活动。我希望能通过这次活动，不仅让孩子们更加了解自己的上海，也能让像我这样的成年人和这个城市多一点连接。为了活动的正常开展，我开始了紧锣密鼓的准备事宜。我购买了大量主题相关的书籍，希望能够全面了解这座城市的方方面面。同时，我还关注并收集了不少在线资源，希望能为活动增添更多元化的内容。经过近一个多月的精心准备，亲子主题读书活动终于如期举行。活动现场，我和参与者们一起分享了自己阅读感悟，大家对这个主题也充满了热情，积极地参与讨论和分享。经历这次主题活动，我收获颇丰，不仅让我与这座城市建立了更深的连接，也让我和孩子们一起成长，收获了宝贵的回忆。

反思：

1，筹备阶段，我做了相对充分的准备，所以，活动才会进展得比较顺利，在分享环节中，我重新梳理和整合了这个主题的知识框架，结合大家的输出，让我对这个城市有了更立体的了解。在互动中，我也发现了一些新问题，让我有继续探索的兴趣。

1，通过这次活动，我深刻意识到无论生活在哪里，都需要保持好奇心，持续学习和发现，以更好地理解和欣赏我们所生活的环境。

2，这样亲子主题读书活动很有意义，它不仅能增进了家长和孩子之间的情感交流，还让我们对所在的地方建立归属感和认同感。

A2

目标：一周内，将以教为学的应用技巧分享给女儿。

行动：

1，做充分的准备。

首先，定好分享时间和内容。其次，主动去发现和寻找相关主题的书籍和其他网络资源，以及相关的知识点，比如学习金字塔，费曼学习法等。

2，在分享前先进行自我演练2～3次。

3，分享过程中，多和女儿建立互动。

4，分享完毕，积极寻求反馈，问女儿对这次分享有什么样的发现，以及相关感受，如果要进一步优化，她有什么样的建议等等。

5，保持实践，并在实践中改进。