随笔

  《美丽的小兴安岭》我没有先讲，而是让孩子们自己读，独立完成思维图示再进行教学，我在逐步实现以学定教！

    我不知道这样做算不算以学定教！因为相对于以往的课堂而言我讲的太少了！

  今天上了习作的指导 ，习作时有困难的孩子们无话可说，我很烦。

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文本内的比较

文本间的比较

“课文仅仅是一个例子”......

孩子们依然等待我去讲，他们不会不愿意思考，阅读能力不够，是我的训练不足……