美国暑期实践报告

      暑假我参加学校和纽约州立大学实习分校的合作项目，一行十人，历时六周。从七月九日起，我们开始了新奇的海外求生之旅。

      石溪大学位于纽约长岛中部偏北的海岸，长岛是纽约市东部一条狭长的岛屿，从世界地图上看，犹如一只从美国大陆伸出的触手。其海岸线极长，所以沿岸有许多优良的海港和美丽的沙滩，自然风光优美。除了石溪大学这所教育机构外，长岛上还有两所世界闻名的实验室：冷泉港实验室和布鲁克海文国家实验室。石溪的的地理位置很好，离冷泉港和肯尼迪机场有一个多小时的车程，距纽约也仅有两个小时车程，对于有车人士相当方便。

      我们从肯尼迪机场出来后，就找到了石溪派来接我们的车，带队的是两个中国人，一男一女，看着像石溪的学生，看到我们后，很热情地带我们上车。之后我们去接其他人，这时我才知道暑假来到石溪的人来自国内很多高校：安徽大学，郑州大学，中南财经政法大学......很快便坐满了一车人。我坐在车上，看着窗外陌生的环境，陌生的人，对未来的六周生活充满期待。

    很快我们就到了石溪的校园，下车之后，先去事务中心去领取宿舍钥匙。然后就拎着行李进了宿舍，美国的宿舍和国内真的有很大不同。八个人住在一个套间，两人一间，不过我挺幸运的，没有舍友，所以双人间自动升级为单人间。四间宿舍共用一个客厅，一个厨房，所以我们可以在宿舍里做饭。当晚安抚好后就迅速睡去，一夜无梦。

        听人说去国外后倒时差会很严重，不过我倒没有什么感觉，反而觉得整个人的精神好了很多，作息也改的很规律。第二天我见到了自己的几个室友，一个学物理的美国人，一个学计算机的江西人，一个学护理的ABC(America born chinese)，两个可以说中文，一个说英文，所以在宿舍的语言不成问题。第二天所有参加暑期项目的人集合在礼堂举行开营仪式，之后大家在学校志愿者的组织下做Orientation和破冰活动。中午，组织大家进行BBQ，在副校长的致辞后，整个项目算是正式开始。

        因为是刚到石溪，所以对于石溪的联系系统并不是很熟悉，就漏掉了一些重要通知，比如第二天的课程的时间和地点。于是乎，第一天正式上课我就迟到了整整一节课……之后，我见到了老师和同学，女老师是正宗的美国人，也是典型的美国身材和美国性格，健谈而幽默。全班十二个人，除了一个巴西小伙和一个挪威姑娘外，其他同学全是中国人。所以上第一节课，老师的要求便是:No Chinese，但是无奈中国势力太过庞大，上课还好，大家都乖乖的用英语沟通，可是一下课，整个教室就变成了汉语的天下。事实上，在国外与中国人沟通太多对于自己的文化融入和语言提高都是不利的。所以，也会有人在出国前接到建议:出国后少和中国人接触。

        说起报团，中国人还是没有韩国人和日本人强。整个项目中，除了中国人外，就数韩国人多。他们每天聚集在一起，也是吵吵闹闹的。后来来了日本人，他们也会报团，但是真的如同电视中看到的典型日本人一样，他们较韩国人安静的多。这是我第一次看到不同的民族的巨大性格差异。在石溪的另一大问题是吃饭问题，因为上课地点距离宿舍较远，所以午饭需要在学校的食堂吃。初次进入石溪的食堂，先是被食物的种类惊到了，鸡肉卷，披萨，薯条……没有一样喜欢吃的。然后被食物的价格惊到了，随便一点便是十几刀，最终一番权衡之后，我们选择吃自助，一餐十刀，虽然也挺贵，但是可以吃的好，吃的饱。我尤其喜欢石溪的无限续杯的可乐。

        我们的班级是语言班，即是叫我们英语的班级。上午我们学习写作，中午学语法和语音，下午上选修课。学的东西都不难，就是国内都学过的语法，不过用英语听一遍还是比较困难，所以上课时还是很认真地在学习，也是一种听力练习。我尤其喜欢中午的语言课，老师是一位中年美国男人，身材高挑而消瘦，带点意大利血统，形似教父里的教父。他上课很有意思，因为是语言课，所以一切用英语表达的东西都可以拿来聊，从近日长岛的新闻到同学们的生活，整个课堂就是个聊天的氛围，很愉快的体验。

      下午有一节自己选修的课程，内容很广，有些讲美国文化，有些讲生活，还有的讲辩论。当然为了多说多练，我选择了辩论课程，辩论这个事，有理的时候就是辩论，没理的时候其实就是吵架。我们操着另一种语言来辩论，着急时谁还管有没有理呀，只要能一直说下去，说的对方哑口无言就算赢了。所以辩论局面往往失控，班里只有一个意大利同学，其他都是中国人，如果不是有个美国老师在一旁看着，最终很可能演变为中文的吵架比赛……事实上，在美国的教学模式中。辩论是一种常用的方式，无论在什么课上，老师都会组织一两次辩论。我觉得这正是美国教育的独到之处，辩论既能锻炼大家的语言能力，也能训练参与者的思辨能力。为了辩倒对方，在辩论之前就要思考全面，将对方可能持的论据想到，并准备应对之策。而为了不被对方辩倒，就要将自己的论据思考再三，至少做到自己不能驳倒自己的论据。另外，为了让大家能做到这些，老师会将大家分为三位一组，轮流担任正方，反方和裁判，这样，对于同一个辩题，经过三次辩论之后，每个人都会有个全面的认识和思考。这个过程对于每个参与者来说都是一种珍贵的锻炼。

        这也正是我们国家的教育所缺乏的东西，有时我们把答案看的过重，而对思维过程看的太轻。这样做的结果就是学生的记忆力非常好，但是思想力却非常差。对于漫漫的素质教育之路，我国还有很长的路要走，不过现在很多学校也都意识到了之前的缺点，着重培养学生的思维，而不是记忆，长此以往，这局面未来会更好吧。