三次掌声

        昨天下午，趁课间操时间，我到教室里座次表。

        今天，是我接手一年级这个班的第二天上课。下午第三节的数学课，依旧有点乱，最为关键的是孩子在玩、在说闲话，我叫不上名字。

      就这样，压下一拨，那边的又起来。没办法，掏出手机，告诉孩子们我会把大家在课堂上的表现拍下来，发到群里让家长看。

        这下稍稍安静一点，但几分钟后，这些自制力差的孩子依旧开始乱说话。只好点名，这办法还是挺管用的！

        中间走道两边的几列孩子的姓名，课间操时间我已写在了座次表上。最起码过道两边的孩子，不敢怎么大声喧哗。

        第三节下课，趁课间赶紧完善座次表。几个热心的小姑娘帮助下，很快在延时之前把座次表写好。

        延时开始，手拿座次表，在班级里公布：谁再乱说话，被老师点名三次，今天晚上再多布置点儿家庭作业！

        这一宣布，还真管用，就连上课最捣蛋的小崔也安静了下来。

        我开始讲题，时不时挑孩子们站起来回答问题。刚开始，小崔非常积极，也高高举起小手。借此机会，就让小崔起来回答问题。谁成想，他还真的回答正确！

        “大家给他鼓鼓掌，奖励一下！”孩子们高兴地给他鼓起掌来，小崔也不好意思地坐下了。

        接下来的讲解中，小崔依然认认真真的，又让他回答两次问题，全部正确！同时，又让孩子们给他鼓了两次掌。掌声响起来时，我看到小崔还是挺高兴的嘛！

        这小伙子，平日里，老师们都不待见。哪节课不是捣乱就是啥也不干，才一年级啊，就成了年级的“红人”，谁都认识他。

        面对这样的孩子，我们应该多份耐心才行。同时，多关注一下这类孩子，让他们也感受到来自老师的爱。            相信，假以时日，他们都会成为更好的自己。