给我年轻的徒弟们

    我年轻的徒弟们，这是我第一次当你们的师父，而你们又是如此地热情好学。着实让只有半桶水的师父我诚惶诚恐！自从昨天听你们说要来听课起，师傅便开始认真备课并再三修改推敲教学设计，只为不让远道而来的你们太失望。因你们听完课又得去赶车回校，所以师傅只有把想对你们说的话化为文字传给你们。

    你们说没想到同为农村的孩子，对桥五（1）班的孩子课堂氛围这么好。我想说：他们在英语学习面前都是白纸，我们如何画他们便呈现什么状态。学生是老师的影子，就像孩子是父母的影子一样。平时我们应该从孩子的听说读写四方面能力去着手培养和训练，平时多训练孩子自然会呈现出不一样的状态。所以，到哪都不要抱怨自己的学生不好因为那只会泄露你自己的培养不当。

    你们说：师傅，我觉得您的课上您一直是在引导学生而我们就是和学生生硬灌输，枯燥又低效。我想说：学习是孩子自己的事，我们只需给他们建议和指引。要做到把学习的过程还给学生就必须意识到：我们并非要授予孩子"fish "而是要授予他们"how to get the fish "，我们不是要把知识传授给他们而是要传授给他们终生学习的方法和精神。当你们让自己意识到这一点之后，会有一段时间迷茫，因为引导他们学习要远远难于直接填鸭，但效果和功德却是不可相提并论的。接下来我就给你们几点课堂中的建议：

    一、你要让自己hold住课堂及课堂中的每一双眼睛。这点也可称为气场。要做到这一点你必须要先保证你设计的东西是孩子们喜欢并在意的，不参与你的活动对他们来说是一大遗憾。所以就需要你们多积累英语课堂游戏和活动，任何时候你都能拿出来吊一下大家的胃口。另一点就是课堂评价系统跟上。1.你要明确你的评价系统包含哪几个评价点（所谓评价点就是你希望他们做到的哪些方面）。2.评价点科学全面，并且在每一次评价时明确指出这是因为什么加分或扣分。我课堂中的评价点通常包括：课堂纪律，倾听，坐姿，笔记，发言，团队合作，及励志分（如某孩子坐最后一排可他在几次错误的情况下仍愿意继续尝试直至正确。这种态度和精神值得肯定和鼓励。）3.评价及时，可在孩子们齐读或组内交流时不经意地加分，孩子其实能关注到分数的变化并做出相应的调整。4.评价还有一个作用就是无形中改善你想让他们做到可他们却做不到的方面。如：你走进教室后大家都在热火朝天地聊天，那么你找给一个相对安静的组加一分并且说上一句：c组真不错，最先安静下来。不用说完这句话你就会发现你能听到针落到地上的声音了。再比如：你发现大家的坐姿都不够好的时候你为一个相对好的组加上一分并说上一句：b组某某某的坐姿真好！效果立杆见影，百试不爽。

    二、你的教学流程设计一定要行云流水，润物无声。环节与环节之间联系紧密，不带学生一起跳台阶，不让学生有在被动接受学习任务的感觉。要做到这一点，我们必须在备课时花更多的时间和精力去琢磨。1.如何让课堂活动呈现循序渐进的过程，如：今天的对话教学中，我先是引导学生玩一个Robin游戏复习操练句型Do you often......?再引出对话，这可降低对话教学的难度。并且在学习对话过程中也是设计循序渐进的活动，先整体感知提问再逐句讲解带读再是中英文切换抢答。整个教学流程呈循序渐进由易到难的趋势。2.如何设计活动与活动间的过渡语，如：今天的阅读教学中，我先是让学生看图并说：Look,Robin and WuYifan are talking 如何在教具的使用上“信手拈来”而不舍近求远。。。只有在每个细节都考虑周到的情况下你才能胸有成竹地站在教室里从容地与孩子们“周旋”。建议你们上网购买《新课程理念下的创新教学设计小学英语》系列丛书，从中积累理论和实践招术。

    三、你要与孩子同进退。俯下身子，让自己成为孩子，想：我喜欢怎样的一种学习氛围以及怎样的老师呢？人们常说：我们要钓鱼就要先学会像鱼一样思考。这一点就必须要我们潜心去研究学生的情况，如：生长环境，已有知识储备，兴趣爱好，常玩的游戏常听的歌。。。（我把这一招称为“套近乎”。）只有掌握这些，我们才有底气和他们共进退，同甘共苦。他们遇到难题时你等等他们再加以引导，他们得意时你陪着得意得意再稍做压制。如果你俘虏了孩子的心，那么接下来就是你说了算了。

    四、我们当一天老师就请为孩子的未来考虑一天。每一个孩子都是一个鲜活的生命，他们的人生除了应付学校的考试之外还有很多很多。我们应该为他们的人生考虑，教他们如何做人如何处事。不要在课堂上看轻每一个学生，不要在言语中伤害每一个学生，不要扼杀任何一个孩子的天性和创造力。把课堂和学习还给学生，我们将感知到不一样的生命力量。尊重生命，尊重生命的发展规律，才是教育者首先要有的思考。

    你们很年轻，我也还年轻。教学往往相长，让我们同为师同成长！积极培育，静待花开！