研修日志(三)

今天上午的活动是分为两部分，前半部分是新教育论坛，后半部分是珠三角地区校长论坛。一个个优秀的、魅力四射的局长、校长们在言说着自己的教育主张和实践成果。让我耳目一新。

接着有四位校长进行了分享，我印象最深刻的是王火炬校长的《“六感”：教师学习共同体的生长密码》。他讲到，责任感、方向感、归属感、生涯感、共生感、成就感，提升这六感最终就是要提升教师的职业幸福感。“六感”更是促进教师专业成长的密码，是促进教师学习共同体建设的密码，是内驱力，是动之源。

培养这“六感”，王校长采用的方法是给教师写寄语。“寄语，很暖心，充满成全、激励和期望。”当教师生日时，王校长给每个教师送上一本书，并在书上写上独有的生日祝福语，我想，这比店里送来的生日蛋糕更有爱的温度。当过节时，王校长给全体教师写节日寄语，当老师退休时，王校长给这个教师做纪念相册，组织全校教师给这个老教师写寄语，想想，当自己退休时，可以收到这样充满美好回忆，又暖意融融的相册，该是多么的幸福与感动呀。教师节到了，桌子上摆着印有每个教师名字与校长寄语的定制的饮料，看到这一幕，作为身在其外的教师眼睛也因感动而湿润了，何况身在其中的教师呢？

各个类型的寄语，带给了教师成就感、共生感、方向感、生涯感和归属感，进而有了责任感。校长寄语，彰显了校长的智慧与温情，传递的是校长的认可与期许，连接的是校长与教师的心灵，最后得到的是教师对校长，对学校的认可，是自己对教师职业的内驱力。

这让我想起了去年在南昌培训时，那里有一个校长也是通过给教师发生日红包、生日寄语等，拉进与教师的距离，从而创造出一种非常好的领导与教师间的关系生态，让教师有了积极进取的源生动力。

所以，正如詹大年校长说的，教育就是经营关系，有了好的关系就有好的教师。在管理层面也是同样的道理，因为管理者与管理者都是活生生的，有各自思想的人，这就需要一种好的关系生态，才能创造最大效益的工作质量。

下午在闭幕式之前，有一个后生可“谓”的学生演讲。都是来自全国各地的六年级及初高中的学生。一个个学生站在舞台上，得体大方，气定神闲，妙语连珠，无不让人惊叹。

此次培训结束了，但是带给我的思考却风起云涌：那些优秀的学生是如何培养出来的？我们的学生与这些教育先进地区的孩子差的是什么？还有未来学校的样态会是什么样？我们教师要适应这样的时代，现在要学习什么？数字化、云端学校、教育管理的项目化……这些新鲜的东西似乎离我们很远，但我又分明感觉到它将很快来到我们的身边，如果不加以学习，自己将无所适从。

还有很多很多的问题，需要不断地反刍与复盘，我想只有这样才能更好地指引自己的实践。