我找到了自己

              2018春夏期末叙事

我找到了自己

从没有人说过八月什么话，

夏天过去了，也不到秋天。

但我望着田垄，土墙上的瓜，

仍不明白生活同梦怎样的连牵。

        八月到了，并不是传统定义的收获季节，而此时的我，却想以“收获”来总结自己这一年的感受。

        还记得初次面对孩子们的惊喜与兴奋；记得第一次过关课的紧张与焦虑；记得第一次排练童话剧的压力与鼓励；记得看着孩子们在舞台上绽放光彩时的笑容与泪水；记得第一次收到孩子们自制礼物的感动与欣慰；也记得因为学习成绩与孩子们一次次相爱相杀的无奈与苦恼。然而看着桌边的电子台历，才发现这无数的“第一次”已经过去了那么久。一年的时间，虽然不能从菜鸟变成老鹰，但坐下来思考着自己从头到尾的变化，还是不敢相信。

思考的魅力

一提到老师，第一联系到的就是三尺讲台，初入新港的前半年，我丝毫不敢松懈，每天都要将第二天要讲的内容反复在心中给自己过几次，从网上，从教参，把一切提过的知识点都列到课件上，计划一节课讲完的内容，我常常会讲更多时间来给孩子们做引申。我以为我的勤劳会带给孩子们不一样的体验，给孩子们带来更广阔的知识面，一段时间过去，我内心计划的局面却并没有出现，最后必须赶课来完成最后的内容。我很害怕孩子们最后的成绩出现问题，焦虑不已。所幸的是，虽然没有达到我刚开始想要的效果，好歹没有造成成绩下滑。孩子们上我的课越嗨越热情，我的心里越没有底。

我不知道为什么我这么用心的准备，在孩子们身上却起不到一点效果，自己上学的时候老师恨铁不成钢的话现在却变成了我自己的口头禅：“我在上面累得要死，你们在下面一动不动……”这算一种意外的传承吗？呵呵，不管怎样，我觉得这种局面不能再任由其发展下去。

我找到了小培老师。她刻苦用功在年级是出了名的，跟我不同的是，小培老师的付出有了很大回报。我开始在课下长时间出没于小培老师的公寓，一段时间的“潜伏”我才发现了用功与用功的差别。作为一名老师，一定要有自己的创造力，而之前的我将大量时间花费在了搜寻资料，然后穿讲起来，却忽略了最重要的一点，思考。我开始学着自己独立思考分析课堂，哪些是重要的，哪些是可以舍去的。遇到一篇文章，先自己用心去构架，根据自己的需求去搜寻资料，我惊奇的发现，这样备出来的课，即使没有一字一句写下来，也可以在第二天清晰条理的为孩子讲解。再也不需要花费大量的时间去记忆，去筛选信息，就这样，慢慢的摸索出适合自己的备课门道。

课堂，必须要控制，不能为了引起学生共鸣而去占用大量课堂时间来扩展过多课外知识；而计划，不能只存在于教师的教案，必须让孩子们也清楚的认识到，自己在一堂课需要掌握的知识量；再者，必须要有底线，孩子是学习的主体，但是教师必须是领导者，不能一再触碰底线，而没有作为。清楚这三点以后，后来的工作就开始有目的地改正自己之前所犯的错误

论坛的收获

在后半年，发生了一件重要的事——登上论坛。之所以对我来说重要其实并不是在于登上论坛的那一刻，而是准备论坛的一个过程。那次主题是作为新手教师谈谈自己的感悟。一直以来我都认为我是很忙碌的那个存在，但是放在年级里，更忙碌的大有人在，但是也是在准备的期间，我发现，虽然事情很多，但是大家却并没有火烧眉毛的焦灼，一切都井井有条的进行着，甚至范毅老师和建莉姐还抽空把我们每个人的稿子改了一遍，而她们自己也有自己的任务要做，最后论坛的时候取得了不错的效果，我也明白了一个道理，有的时候过分焦虑起不到任何有用的效果，与其焦虑，不如把需要做的任务踏踏实实地完成。之前总是封闭在自己一个人的世界，不敢说出自己的想法，不好意思求助麻烦别人，一个人硬着头皮跟自己较劲，其实对别人敞开心扉也是给自己的心注入新鲜的空气，有时候会发现，合作真的很令人愉快。

我变成了孩子王

上学期换了一个新的班级，开始新一轮的挑战，假期的时候还在担心换了班级，常春藤班的孩子会不会把我忘了，雏鹰班的孩子又会不会顺利的接受我呢？事实上是我想多了，孩子们的心真的是世间最美好的存在，新旧班级分隔在二三楼，每当我走下三楼的时候总会引起一阵骚乱，2班的孩子总会远远的朝着我大喊“樊老师好！”，晚上送队的时候总会被簇拥着走到宿舍分口才会分离，但是我却不敢表露出太大的情绪，不然我的小雏鹰们则会一脸愤懑：“樊老师，你这是干什么？你可是我们的人！”此中幸福，真的只有身为教师才能体会到。

这一年最大的感受就是，总能从学生和同事身上学到新东西，我面对的每一个孩子都如一眼活泉，汩汩地涌动着鲜活的思想。我们究其一生孜孜不倦所追求的，不外乎送学生去看到一个更加广阔的世界，而在此期间，如果你真的用心去追求，去发现，你也会找到真正的自己。