小編：

截止目前，在微信羣里的分享，我們談到了同理心對寫作&表達的重要性、閱讀的本質就是閱讀生活、閱讀需要謹慎選擇。

今天和大家分享的，是我們可愛的助教小黃。她認真地回憶了寫日記這件事。邀請您換個角度，換個思維方式，從孩子的角度來觀察一下自己平常培養孩子寫作&表達方式的情況。

1.有種日記，叫媽媽讓我寫日記

我记不清是从什么时候开始，我的母亲就有在训练我的文笔了，她让我每天不论学校有没有布置作文，都必须在自己的日记本上写一篇日记。

小孩子贪玩，平时屁股就在椅子上坐不住，吃个饭都要下桌三两回，更何况写日记这种被和“作业”等同的活动。为了让我写日记，母亲是软硬并施，她买了许多有卡通贴纸、动漫人物的笔记本，作为我写日记的本子；当年家里只有一个房间，我在客厅写作业，母亲在房间里用电脑，母亲把房门锁起来，没有写完日记，我就不准进房。除此之外，还有没写完日记不准吃饭、没写完日记不准出去玩等等措施。

为了写日记（写完就可以出去玩！），我绞尽脑汁。我写物：写树、写花、写公园、写回家的路，写人：写亲人、写朋友、写敌人、写教师，写事：高兴的事、生气的事、伤心的事、疑惑的事。

我写过题目为“为什么只有鸭蛋可以做咸蛋？”的日记，也写过题目为为“为什么妈妈是我的妈妈？”这般看似无解的日记，还写过题目为“为什么皮蛋这么好吃？”，我的日记本，母亲都收藏着，日后翻阅时，自己都忍俊不禁。

我必须竭尽所能地观察我身边的事物。像警察破案一样，明察秋毫。（当时，我只知道“警察”，或者“包公”、“包拯”、“包大人”“包青天”，现在想来，与明察秋毫更相配的身份应该是“（侦探小说中的）侦探”，（如爱伦坡的杜宾、阿加莎的波洛、柯南·道尔的福尔摩斯、东野圭吾的汤川教授，假如试着让您的孩子对这个列表增添元素，我猜——是青山刚昌的名侦探柯南。）”或“记者”）

母亲也对我的日记生涯做出了卓越的贡献。在日常生活中，也会提点我哪些事情值得记录，比如姐姐去超市买了一瓶可乐，拿着跑上楼，开罐时被冲了一脸；外婆带回来好吃的肉饼，家里的三个小孩便饿虎争食；学校里被同学欺负了，该怎么想？是谁的错？要怎么办？交到了新朋友，对方是个怎样的人？今天和朋友做了什么事？要怎样才能保持一段友谊？

2.有種心得，叫多年以後......

家长在孩子写作表达能力锻炼上的作用真的很重要。

我07年上小学，学校的作文本和当年的小学语文书一般大小，三年级的时候，我一次作文就要写掉三分之二的作文本页数，作文常被朗读，是语文老师的宠儿。而其他孩子，正常一页、撑死三页，就奄奄一息了。

长大后再回首，让我写日记在母亲看来，只不过是为了拥有应付学校作业、考试作文的能力，但她的行为却给予了我受用一生的礼物——基于同理心之上的观察力，感受力，思考力。

同心理的基础是善意，人总是天生有着对自己的善意，人能够通过模仿、改良善待自己的模式，去思考、建立善待别人的模式。表达的“达”，说的便是从自己出发，到达别人。

观察力是收集的能力，感受力是对所收集的材料进行深度认识、分类、熟悉的能力，思考力是在感受材料的基础上，在有所需要的时候根据材料特点迅速提取材料、执行“创意”的能力。

表达实际上是将自己内部的产物向外界分享，建立自己与他人的联系的工作。表达的两个条件，一是内容，二是方式，内容丰疏、方式巧拙，皆有同理心决定，在同理心的指导下，为了达到善待他人目的，人会去提高观察力、加强感受力、精炼思考力。

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小編：

您的孩子在日常生活中是否也有寫日記的習慣呢？您在培養孩子寫日記的習慣時，遇到什麼情況呢？

歡迎您填寫下表，分享您的心得、感受。

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