美丽的绿洲，坚强的小胡杨，幸福的孩子们

  2016年8月,我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教师这个工作岗位,开始崭新的人生,愿把这满腔热情倾注在教育事业上。上班以后我担任了三年级的数学教学任务和班主任。在教学上,如何上好每一堂课是一个很大的困难。

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  因为对教材、对学生特点都不了解。所以每次课前,都要花好多时间去钻研,去掌握一堂课的重点、难点,虽然有教参,但还要根据实际,仔细分析学生的情况,考虑他们已有的认知水平和接受能力,选择教学方法,经常思考怎样才能调动学生的积极性、能做到因材施教等,让一堂课既充满活力又讲究效率。我常常担忧的是怕我把哪个知识点给疏忽了或者没有把重点讲透彻,学生会不理解;讲课时不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好。

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  小学生注意力较分散,活泼好动,上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。因为是新教师,所以每天更要认真备课、批改作业,还要多听课,用心上好每一堂课;因为是新教师,所以只能边学边做多请教,多学习,多反思,多实践积累经验,不断改进;所以,一个月下来,身心皆感疲惫,因为每天教学这根弦都绷的紧紧的,丝毫不敢放松。

  2018年4月开始我开始了语文教学。从小就喜欢语文的我，信心满满,我认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。但是语文教学并没有想的那么简单，不说平时上课，连精心准备的公开课都会有遗憾。

  我在教学上最大的困惑是怎么提高学生的学习兴趣。请教了骨干教师，网上搜了一些资料，试过了很多种方法，就有一部分学生总是不爱学习，没有主动学习的习惯。充满了激情和快乐的小胡杨课堂，绿洲课堂提供了我们提高孩子们国语水平，激起孩子们学习兴趣，提炼老师们专业能力的平台。

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  第一次，我们试着听了一年级的课。同学们真的像一年级的孩子一样，认认真真的学习四个声调。平时在复习课时，同学们都觉得很枯燥，都是学过的知识，不管有没有百分百掌握，也不会这么认真。

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  同学们很喜欢电视里的老师。有一次，我们的作文题目是“二十年后回故乡”，有个同学写了这样一句话：“20年以后我回到了故乡，看到小侄女在家里看着电脑屏幕坐着。我问她为什么到现在没有去学校，她没有理我，继续坐着。我妈妈说：现在没有学校了，孩子们都在家里用电脑听课，网上有授课老师，她们可以自己选择。她很喜欢网上了老师，说那些老师很温柔，很可爱。”从这一段里也可以看出学生对网络课堂的认可和对网络课堂的期望。

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  因教师资源短缺，学校里缺音体美老师。通过绿洲课堂，小胡杨课堂，我们解决了这个问题。同学们记性都比我好，提醒着我什么时候上网课，考试周停了网课他们还不开心。上了书法课以后班里的同学都培养了练字的好习惯，课间，午休都在练。

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  有一天，我把书信活动的事告诉同学们。同学们都不相信自己能收到远方朋友的信，但是第二天我发现已经有同学在准备给远方朋友的信和礼物。平时写作文写得不通顺的同学写得信让我刮目相看。几乎每一节课课间都有人来问我什么时候才能收到信。当收到信时，同学们心中的喜悦无法用需要来形容。读完了自己的信，还要抢着读别人的信。读了一遍又一遍，就是读不够。还互相比较自己收到的礼物有多好看，多有诚意。

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  还有些同学把精心挑选的书法作品当做礼物送给了远方的小朋友。美丽的绿洲，坚强的小胡杨，幸福的孩子们，一个屏幕，一个书信活动链接两个城市，两个民族。小胡杨给了我们太多的感动。

  这一学期也快要告以段落。不管是同学们，还是老师们都有了不一样的体验，不一样的收获。相信我们的孩子通过这个屏幕，会学的越来越好，我们麦盖提的教育事业会越来越进步。

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