2019.10.15

1.记得有次家庭吃饭，王佳问扣和豆：记不记得你们小时候打过架，扣：记得，王佳：为啥事？扣：好像是抢什么东西，王佳：那以后你们再遇到这样的问题怎么办？扣：定规则，石头剪刀布，王佳会心一笑。

2.最近发现扣扣老是在书和作业本上乱画，手上老是有小动作，于是今晚我和他就针对如何做到不在书上乱画，手上不做小动作，开了小小家庭会议，我们想办法解决这个问题。我：扣扣，妈妈不抱怨你怎么一天上课不认真听课，尽画书和做小动作，妈妈说了，遇到问题我们不要抱怨，而是想办法解决问题，遇到错误没关系，错误是学习的好机会，那我们想想办法，什么办法能让你不在书上乱画，手上不做小动作？我想的第一个办法是，1.在你日常惯例积分表上加分或减分，扣：我觉得这个办法不好，我偷笑说：其实我也觉得这个办法不是最好的，那让我们再想想。后面记录的办法都是扣扣口述我记录的，都是他自己的语言。扣：2.每天妈妈对我说不要在本子和书上乱画，手上不做小动作，每天每天说，直到记熟这句话，记熟以后开始做在书上乱画和做小动作的时候，就想一下做出来的后果是什么。我：那后果是什么？扣：日常积分惯例表减分，还有记不住老师上课讲的内容。

通过这个，我注意到扣扣慢慢，随着年龄的增长，会自己想办法了，以前基本都是我想，还会说做这样的事会有什么后果，虽然不知道他遇到问题能不能真的想后果，但他今天主动说出来想想后果是什么，我已经很满意了。观察扣扣口述的内容，语言表达的逻辑性也不错，记得写到“记熟这句话”的时候，我想另起一行，但他要求我直接写到“记熟这句话”的后面，果然很有逻辑性。

今晚我又想了几个办法，来减少他乱画和做小动作的行为的次数，明天和他商量：

3.当天检查本子和书，有乱画的地方，让他当天擦了4.在书包专门给他准备个图画本，提醒他下课时间可以画画5.让他在作业本或书上某一页特意画画，然后说一直保存，如果他在这上面乱画，那就没有保存意义了6.我有一写错就乱画掉的毛病，他可能和我学的，我要改掉这个毛病。

3.今天晚上因为复述故事，扣扣有些生气，很生气的坐在学习桌前。我：扣扣，看起来你现在很生气，凶凶的样子，妈妈很害怕，而且妈妈心里很难受，我一说完，看扣扣情绪就好点了，然后我：如果你觉得你现在的情绪不适合学习，不想学习，我们就不学习了，扣：为什么不学？我：因为学习是件快乐的事，要在心情愉快的心态下去学才是快乐的，扣：谁说学习是快乐的？我：你看，你今天给妈妈讲肚脐眼的来历，讲的非常全面，你记得也很牢固，说明你看小灯塔（儿童学习知识的app）很认真，很细心，你学习小灯塔的时候感觉是快乐的吗？扣：是，我：你讲给妈妈的，妈妈感觉你更快乐，所以，学习知识是不是快乐的？扣：好吧，我的情绪一会就好了，学习吧。我没有强迫他今天必须学习，当然我也做好了今天他放弃学习的准备，所以。我很坦然，反而他乐意选择了学习，后面的学习情绪一直很好。

4.学习的时候，扣：不能从简单的开始吗？我：什么简单？扣：英语。我：妈妈给你分析下，你看你选择做哪个。英语，老师要求本周内在群里发音就行，明天后天，大后天直到周六都可以，数学，老师要求每天做10道题，如果老师明天不检查，那我们明天补上也行，但老师要是检查了，你就得挨批评了，英语，数学，对你来说都很重要，但哪个更紧急呢？扣：数学，于是他把数学作业本拿到了跟前。

5.在想如何不做小动作，不在书上乱画的办法过程中，扣：让老师像你这么严格的管我，你教育我教育的好。我：为什么？扣：你不是天天学正面管教的吗。我：老师，面对你们那么多孩子，他可能顾不上你，不像我，只面对你，我可以有耐心管你，所以你只能自己管自己。扣：我咋自己管自己，我要自己管自己，不是我想做啥做啥了吗？你不是说不是你想干啥就干啥的吗？我：我说是管自己，不是想做啥就做啥。