用孩子的眼光、逻辑教养

为人父母，教养变成理所应当的事情，二十年出一件成品。20年的岁月中，你的教养方式是对是错，无从检验，也没有答案。在任何一刻用自己的判断，承担选择以后的结果，这是每个父母的权利。

周末，幼儿园的闺女最喜欢干的事情，是在家里撒欢。翻出玩具框里的玩具，各种小动物、遥控汽车，占着房间里的走廊。每次被我不小心撞见，屋子里总是杂乱无章，根本看不下去。事先没有预设规则是我的问题，然而玩得如此欢，我也不想打断她。

选择1：不参与，让孩子自己独立玩耍，看着杂乱无章的屋子，任是眼不见为净。

选择2：反正屋子已经乱了，跟孩子一起玩，看看她究竟在玩什么游戏。

选择3：立即打断孩子，警告她玩过之后要收拾房间，把房间恢复成原样。

选择4：直接训斥孩子，不要玩了，你看看，把屋子搞成这个样子。

以上四种选择，很多时候在我们心情状态不同的情况下，都有机会成为那一时刻的判断与选择。其实，我们也不知道哪一种选择最有利于孩子的教养。只是每一种选择都承担着不一样的后果，但答案似乎也很模糊，不易察觉。

《园丁与木匠》是美国心理学家艾莉森·高普尼克，在经历了自己养育孩子以及孙子辈之后，用园丁与木匠两个职业来比喻教养孩子。园丁是为孩子创造一个客观成长的环境，用肥沃的土壤养育他们，让他们独立成长的同时，给予支持。木匠是先想好二十年后要成长的模样，比如外交家、律师、舞蹈家，然后在这有限的二十年里填充相关的知识与经验。

一个是在客观的环境影响下，长成他自己渴望生长的力量；另一个，像极了成人世界里的先定目标，然后制定短期目标一个阶段一个阶段这样去实现。不可否认，木匠型父母比比皆是，然而孩子成年后，快乐的没有几个。

父母要的，往往都是孩子不想要的。孩子想要什么，只有他自己知道。父母对孩子的爱，是一种由亲密到分离的方式。提供支持，给他们尽情撒泼的童年、少年，是父母唯一能够做的。园丁，做园丁型父母肯定比做木匠式父母，遭受的难度系数要打。

意味着有时候要放弃成人的规则与想法，用孩子的眼光、逻辑来理解教养当中的每一刻。父母是痛苦的，收获是丰盛的，只是这种收获暂时没有答案。