不一样的“5．25”

      下班了，躺在床上才感觉好累呀！要不是同事说起连续上了12天班，我都忘记上个双休日没休息了。
    不过，回顾这一天，还真的觉得5.25和每天不一样，班级和学校的活动都赶一起了，可见这个日子的特别之处。
      （一）好好爱自己
        一早，孩子们就高高兴兴的来到学校，她们一个个精神抖擞，充满了责任感和使命感，因为今天的她们身份比较特殊，已经升级为“小爸爸”、“小妈妈”了。可爱的蛋宝宝被孩子们小心翼翼的揣进衣兜、装进书包、挂在脖子上……，它们身上，倾注了这些“小爸爸”、“小妈妈”的良苦用心：好听的名字被认真地书写在上面，孩子们还给它们精心的绘制了各种漂亮的图案。有的家长为了帮助孩子保护蛋宝宝，真是用尽浑着解数：帮孩子做了抽口的可以挂在脖子上的收纳袋、用包水果的泡沫网袋罩住并且两头系紧……。果然，还是这样的保护措施更有效，一直到放学，这几个经过特殊处理的蛋宝宝还安然无羔，而有的孩子却已经为自己受伤的蛋宝宝嚎啕大哭了。
      坐校车上学的孙守东下车的一瞬间，淘气的蛋宝宝也许是车坐得久了、烦了，竟然自己从衣兜里蹦了出来。这一事故可不得了，我们这位可怜的小爸爸，为这个满身伤痕的蛋宝宝（我让孩子们准备的都是熟鸡蛋，一年级的孩子，熟鸡蛋即使碎掉也不会太麻烦！）流尽了伤心的眼泪，这件事是后来别的同学告诉我的，悔恨不已的孙守东说：“老师，我决定罚我自己照顾两天蛋宝宝！”坐在后面和他遭遇相同的苗照马上接过话去：“老师，我和孙守东一样！”俩孩子那信誓旦旦的样子让人忍不住要重重地点头认可，而得到老师的允许对于他们来说，仿佛就像得到救赎一样的松了口气！
      班长马一诺的情形也好不到哪去。直到放学前的一刻，她还向我炫耀自己把蛋宝宝照顾得无微不至，可我下班回家还没炖熟土豆茄子这半小时不到的时间，就有几个热心的孩子气喘吁吁地跑来找我，告诉我马一诺的蛋宝宝也掉地上了，她比孙守东哭得还厉害呢！怎么劝也不管用，无奈之下，这几个孩子才大老远的跑来我家。我叮嘱几个孩子回去告诉马一诺，蛋宝宝受伤了，哭也无法弥补。何况下午还有更重要的事情，我们要参加学校的古诗词朗诵大会，她可是主角呢！而且我们班是第一个出场，不要因为蛋宝宝影响了下午的比赛！结果证明，这件事还是影响了孩子的心情，我中午进班级时，马一诺还眼泪汪汪的，一张小脸都哭花了，别的同学替她诉说原因：一起玩的时候，潘研撞到马一诺，把蛋宝宝撞飞了。我看向潘研，这孩子一直在试图用书挡住脸。我开导马一诺：潘研一定不是故意的！如果她是存心撞你，老师一定会批评她的！听我这样说，潘研明显地松了口气，她心里一定很感激老师的理解吧！马一诺也没时间再纠结这件事了，因为下午诗词朗诵大会马上开始了，我们一年一班是打头阵的。
      朗读会的事暂且不谈，还得说说我与孩子们今天上午是怎么过的。头两节课，带着孩子们为下午的比赛做准备：站位、配乐、进场、谢幕、退场……，这些细节问题一直没提上日程，因为学校原定的日子推迟后，学校也没另发通知告诉哪天补演，我也就一直没排练。昨晚放学后才接到通知说今天演出，赶紧微信通知家长明天给孩子穿演出服装，（好在这件事我早就要求过了。）又剪切背景音乐，忙得不亦乐乎，终于体会到临时抱佛脚的急切了！好在一切顺利，该做的准备都已齐全。在音乐老师的协助下，设计队形、进场等彩排工作也在两节课内顺利地完成了。
      孩子们的接受能力让我很欣慰！我和音乐老师一个一个的把孩子摆放到合适位置，其间又调整了多次队形，直到最后我俩都认可为止。又叮嘱孩子们牢记自己的位置，然后反复练习进场、退场和快速找位，直到熟练才进教室，第二节下课铃也适时的啊了。真快呀！不知不觉间两节课就这样过去了。
      家长为孩子们准备的熟蛋已齐备、孩子们取名、手绘也已完成，接下来该我出场下。第三节课，我设计黑板，孩子们也在自己的图画纸上随我一起画。主题图有两个：一个鸡妈妈带着自己的宝宝在草地上觅食，花儿灿烂地绽放，小草蓬勃生长。
      我问孩子们：“老师为什么这画这幅画呢？”孩子们理解得很到位：“因为图中是鸡妈妈和鸡宝宝，我们今天也是妈妈和爸爸，要保护好自己的宝宝！”
      我又画了一把雨伞，这第二幅主题图的含义用“无论刮风下雨，好好爱自己”这几个大字来阐明，也更契合今天的主题。
      大部分孩子把我的板报设计“搬”到了她们的图画纸上，还有的同学又添加了自己的创意，而且大家都为自己的作品涂上了鲜艳的颜色。从视觉上看，这些画比我的板报更美丽！
      第四节课，我们像上了一节以“我爱我”为主题的班会课。课上，孩子们向我介绍了自己的蛋宝宝，还说了自己要为宝宝做哪些事情，有几个孩子向大家分享了自己在妈妈肚子里以及出生后的事情，当然，这都是我昨晚给孩子们留的作业：向妈妈了解她孕育和养大自己过程中的艰辛。通过家长的讲述，孩子们更多的了解了父母对自己的视若珍宝，继而产生用爱自己、爱家人去回馈父母的想法。最后，孩子们用我发给他们的彩色便签纸写下了自己如何在今天做个好爸爸/好妈妈。
      我一再叮嘱孩子们：一定要尽心尽力地照顾好自己的宝宝，做一个称职的好爸爸/好妈妈，放学后也不能停止，今晚睡觉都要搂着自己的宝宝。还要求家长用视频和照片记录孩子为蛋宝宝做的事情。如果明早哪个同学的宝宝还完好的“活着”，那这个同学就可以赢得5个印章的奖励！事实到这也没结束，孩子们今天的日记要写一写自己是怎样细心的照料自己的宝宝的，再总结一下自己当了一天“爸爸”、“妈妈”的感受。期待孩子们的文字作品能像他们的朗诵一样惊艳到我！

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                      （二）惊艳众人
      朗诵会开始了，也许是孩子们没经历过如此大的阵仗，刚一上场时确实有点儿发蒙。就连一向落落大方的马一诺都有些不知所措，以致于音乐响起我举手势示意她开始，结果做了好几次“Ok”她都不为所动，不得已，我只有出声提示了。
      不过，开始朗诵之后，陌生、拘谨一扫而空，孩子们的表现可圈可点，甚至比之前的任何一次排练都精彩。排练时的大问题竟也不攻自破。为了每一节的开头有停顿，开始时又能保证所有人的声音整齐，我安排了马一诺和刘馨分别领读每一节的前两句，她们声音落下，全班同学才从头开始一齐朗诵。结果是每次第一节朗诵结束后，总有那么几个同学抢刘馨的词，哪怕我刚刚提醒过也没有用，就是控制不住。没想到，今天正式登台，没有我的提醒，孩子们竟然都在同时管住了自己，真是一群天生的好演员，知道什么时候最关键！
          演出效果一定是大家最关注的，还用说嘛，惊艳全场！好几个准备了相同篇目的高年级同学看完了我们一年级孩子的表演，都怯场了，甚至产生了“让贤”的想法！
      散场后往楼下走，好几个同事都对我班孩子的朗诵赞不绝口。其实就像我后来总结的那样：在选词上比较讨巧。像《念奴娇．赤壁怀古》这样的词与我的学生年龄本就不搭调，一群稚声稚气的黄嘴小儿偏偏表现得少年老成、一板一演的演绎豪迈豁达，这反倒是一种最蒙搭配，正是这样的反差收到了意想不到的效果！
      但有一点我是引以为傲的，孩子们把上下阙中需要急速、响亮的句子演绎得淋漓尽致，一个个仿若指挥若定的将军，谈笑间纵横捭阖，潇洒自如。
      继不一样的母亲节之后，我又过了一个不一样的“5．25”。正是青椒学习，和优秀的人在一起，成就了一个富于行动力的我！
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