流于形式的“鞠躬”，到底还剩几分感恩？

（传媒学院2018级新闻专业 朱悦

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四川乐至中学安排学生在校门口列队迎接老师,被住在字校附近的居民拍下视频并上传到网上;辽宁锦州七中被曝要求学生先鞠躬才能进校。学校的老师们表示:“是为了培养学生的感恩，进行感恩教育。”可当鞠躬换来的是冷漠，当问好换来的是无现，这样的形式背后，学生心中能留下几分感恩，又能收获几分尊重？学校的形式主义从来都存在：刷标语，立长廊，树高楼等，且近年来在部分地区呈日渐猖狂之势，以致“鞠躬”成了学生的随身必备。且不说在当今时代下，敬礼已成大势所趋，单就强迫“鞠躬”这一行为来说，还剩下几分情义?对权威的机械服从，只是冷漠的形式主义的表现。传统文化日益受到重视的现在，尊师重道成为社会日益提倡的行为，而且也理应受到重视，因为这是对优秀传统文化的继承,对培养学生的优良品格大有裨益。可是，培养的方式并不仅“鞠躬”一种，上课之前帮老师擦争黑板、上课时认真听讲、课后认真完成作业、对老师讲话用语文明得体等，即使是一些看似微不足道的细节，若加以提点，就会发现这也是尊师重道的体现，而且可以长久地化作一种习惯，流淌于学生的血液中。相比而言，打着“自愿”的名号强制将鞠躬加之以学生身上，试问，离开学校后，这种形式能沉淀给掌生多少积累，又能延续多少年?显然不如潜移默化的熏陶带给学生的影响来得长久。“自愿”是一个校内出现频率颇高的词。当老师想占体育课时，“可自愿上我的课”，于是操场无人；假期“补课”时，“自愿上课”，于是家中不见同学的踪影；“自愿订购XX书”，于是报名表交了一桌面。似此种种，实在太多，可是这些“自意”又岂是“真正的自愿”。有哪个学生敢站起来说一个不"字，那就是对规则的挑战，“自愿”不过是“强制”的外衣，几乎没有几只羊取揭开它的真实面貌，强制的背后，是“不得不”的服从，这样被动的举动之后，又有几个学生能够透析其中本应蕴含的道理?很难。“强制”，可以摆弄得了形式，却难认将“感恩”安插在人们的内心。“尊师重道”是需要传承的优良传统，与此同时，还有一个词叫做“平等”。学生表示敬意，教师予以回应，才是一个健康的、亲和的校园氛园。当学生鞠躬，教师不予理睬时，师生之间的关系就显得冰冷、冷清，甚至还有一丝高高在上的权威与卑躬屈膝的“压迫者”之间的隔阂。当学生的礼貌换来的是冷漠的“擦肩而过”，学生会心寒——表示感恩却得不到回应，不仅如此，在学生身心塑造期，还会影响学生对“平等”、对“师生关系”的认知；家长会心寒——将孩子交给本以为“放心”的老师，却看不到可以言传身教的成分；社会亦会心寒——未来的栋梁在本该健康成长的年纪，因形式主义而受到不好行为的“传染”;若一代人都以“学生鞠躬，老师不理”是为感恩，那未来社会教育的发展、未来社会风气的营造……凡此种种，可想而知。“感恩教育”任重道远，大处着眼、小处着手，都可成为感恩教育的途径，但“感恩”，不应成为着形式主义的牺牲品。