对话家长，对话孩子（二）

——家庭教育系列讲座

主讲:窦树山老师

第二讲

对话家长，对话孩子（二）

大家好，今天我们来聊一个话题，这个话题叫快乐学习，也可以叫学习快乐。那快乐学习，好像听了这个词以后很多人都要发笑。但这个笑里边，一定不是甜蜜，一定不是愉快，可能有很多的味道，有很多的滋味在里边。为什么？因为这个词，它真的有点心酸在里边、烦恼在里边、无奈在里边。

学习快乐吗？如果问孩子们，大多数的孩子会回答不快乐，不愿意学习，不想学习。如果问家长，这家长我估计也会说烦透了，因为孩子的学习，我们烦透了！甚至有的家长说，因为孩子不好好的学习，这一家子都过不好，一家子都跟着那么烦恼，生活变了味道。但为什么说学习快乐？为什么又要快乐的学习？做得到吗？

人从生下来，就喜欢学习，就爱学习，就要探求这个世界的奥秘，那为什么学习不快乐呢？这学习快乐呀，人们都要探知那个未知的那个世界，都要解开某些谜，那不就是学习吗？因为这种兴趣这种欲望才使得人们孜孜以求，有的甚至兴趣特别大，废勤忘食，难道这不是真的吗？是真的，那么学习不快乐原因又在哪里呢？

在哪里？其实问题出在我们把学习这个概念给缩小了，缩小到只是考多少分了，我们错就错在这里了，以为课本儿上的内容就是学习，那以外的就不是学习啦，因为这个原因，所以造成了很多的矛盾。其实也就是说我们在束缚了孩子，甚至你掐死了他那种求知的那个欲望，所以孩子不喜欢那种单纯的学习。

对话家长，对话孩子（二）

孩子们要反抗、要抗争、要发脾气、要消极怠工等等就都来了，那么我们能不能真的真的要给孩子一定的空间，让他真的去学习，真的去探求知识？我总是说这样的话，知识不等于智慧，知识，只有在实践当中转化成它的什么的时候，那才是智慧。其实智慧的源泉是什么？是悟性，而人的悟性要想着提高，其实靠学死的知识是做不到的。

这种悟性的提高，是他在各种各样的玩耍实践过程当中获得的，他自己琢磨出来的，他自己开了窍儿的东西，那叫悟性，而悟性才产生智慧，才有他自己的那个东西，那才是真的东西。所以呀，我们其实平时那么想让孩子学得所谓的知识，你就阻挡了他向那个智慧进发的那个脚步。一个人没有智慧，那只有死知识真的那就是呆子了。

他会出现种种的问题。很多家长提这样的问题，说那个孩子就是不爱学习，那孩子学习磨磨蹭蹭。那孩子啊，就是完不成作业，问用什么方法？我告诉你，确确实实没有特别好的针对性的方法一次见效。为什么？因为刚才说的这一系列的原因才造成了你的孩子磨磨蹭蹭，你的孩子不完成作业，你的孩子玩儿别的也不写作业，找很多理由不写作业。其实我们没有解决这个大的原因，我们没有把这个问题给他解决掉它照样不学。

刚才说学习是孩子的天性，求知是孩子的天性，那看我们怎么引导。我学习真的就是快乐，我学习过程当中应该是那种快乐的学习，无论是学习快乐还是快乐学习，都有一个快乐。尤其学习的时候，如果在快乐的那个心情下，他学习力是倍增的。被动的学习，那是学不好的。所以呀，我们要考虑孩子的心情，要考虑到孩子的追求，要体谅到孩子们的困难。有什么困难？学习还困难？对，他们被压得喘不过气来。

对话家长，对话孩子（二）

被压的喘不过气来，也学不好，也完不成那么多的作业，所以他就要采取方法了，跟有些家长聊天儿的时候也聊到这个话题，说大人要干一个事儿，要干得觉得没有希望，觉得干不到头儿，那你还想干吗？你就要放弃嘛，如果是被迫的要干，那你就消极怠工呗，跟孩子的学习这种态度它不是一样的吗？而且成年人还有更多的方法会逃离。

但是，孩子可能没有那么多的方法，没有那么多的方法解脱、逃离，他没有，那怎么办呢？他就磨磨蹭蹭，他就想各种方法来欺骗家长和老师，他想塘塞过去，他想蒙混过关啊，他不想干。那这孩子不在是一种挣扎吗？他不是在抗争吗？他没有别的办法的时候的办法，而这样久而久之就使得孩子们真的养成了很多的坏习惯。

另外的结果就是，他讨厌学习，他讨厌这种学习。事实上，孩子们不学这些知识的话，他也想法儿学别的，所以这就是孩子们拼命玩手机啊，拼命打游戏啊，或者其他方面其他的这个娱乐啊，这个方法。那么他为什么那么执着？执着就是逃避，执着就是宣泄，执着，就是找到一个他自己认为的那个突破口，他想躲开这一切，逃离这个痛苦。所以我们要理解孩子，理解孩子这种不快乐的真正的深层的这个原因，如果你真理解了你就与孩子打成了一片。

真的设身处地从孩子的角度去想了，体谅孩子的时候，我想，你的态度也会改变，你不再是把你的孩子当成敌人，甚至像仇人一样了，你不会这样，因为你知道孩子不容易，家长说我很累啊，有的说我精疲力竭。有的家长跟我说，哎呀，我真的要孩子都后悔了，说国家放开二胎我这一胎儿我都管着怵怵的了，我还要要二胎呢，我才不做那贡献呢，我才不受那痛苦呢，很多家长是这种态度。其实当我们真的搞好跟孩子关系的时候，照样是快乐的。

对话家长，对话孩子（二）

那我们要理解什么呢？要理解，其实啊，家长说累，孩子比你更累，一个那么小的年纪就要一天学几个小时、十几个小时，累吗？累呀，那孩子太累了，那孩子不单是时间上的这种累，他还有心灵上的那种累，那种无法承担的别人的白眼、别人的骂、别人的打、别人的侮辱，你想想在这种情况下他怎么不烦恼啊！

孩子很累，他的心比大人还要累，我们真的得有一种善良的心去体谅孩子，真的应该去抚慰那个孩子的心灵。似乎说过了吗？没有，有的可能更严重，真的从孩子那个角度去想的话，你应该去体谅到孩子们的这种处境、这种痛苦，那对他的成长有利吗？我们真的要问，我想孩子应该有一种快乐的生活。

他应该在快乐中学习，他只有这样才学得好，才真的能够求得真知，才真的能够打开他的悟性，我们真的要想一个办法啊，打破这种困境，从这种困境中走出来，那怎么能走出来，这真的还是一个一系列的难题。当然任何事情都有破解的方法，有的是我们不能左右的。比如说大的教育环境，比如说学校的管理，比如说作业的量，可能是家长没法把握的、没法左右的。

还有一个渠道就是能不能提高孩子们的学习率。就是说在单位的时间里边提高他们做题的速度，或者说我们不要再在学习的基础上再给他讲更多。还有一个就是我们能不能让孩子变得更聪明，更有智慧，我们能不能让他们变得更坚强，面对很多复杂的问题，他能够有自己的处理方式，这些都要考虑。当然更深层的，那就是孩子们的智力是不是让他们能够更加的提高，他们能够轻松应对这一切。

对话家长，对话孩子（二）

都有方法的，那我们今天呢，也等于是给大家上了比较沉重的一课，但是我想这个话有必要说，我想还是家长要做一些思考，去面对这一切，真的从孩子的角度舍身处地，我们争取给孩子一个轻松的快乐的学习的环境，给他们争取到更多的探求外边世界的那个空间，让孩子能快乐的成长，今天讲到这里。