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1.

春节假期，我带临近高考的女儿去向做了十多年高三班主任的闺蜜取经。

闺蜜问起女儿的学习情况， 女儿说最大的困难是数学和英语，很多知识点到现在都是一知半解。闺蜜直言不讳地问女儿:平时老师一定不太关注你吧？女儿红着脸点点头。闺蜜继续说:“你知道老师为什么不太关注你吗？因为你缺乏主动。”

接下来闺蜜讲了她在教学中，印象最深刻的学生，除了学习成绩最拔尖的几个，对于资质平常的，能记住的一定是喜欢抱着书或本子往老师办公室跑得最勤的。这些学生成绩一般都不会很突出，却特喜欢缠着老师，老师表面上很烦，其实内心对这类学生特别喜欢。

闺蜜还说起她曾经教过的一个学生，超级调皮，对于闺蜜所教的语文偏科偏的一塌糊涂。但他特喜欢粘着老师，常常拈出一个小问题赖在办公室不走，有时候在路上碰到老师，甚至掏出嘴里正吃着的棒棒糖要老师咬一口。

作为老师的闺蜜嘴里骂着“十七八岁的孩子了没个正经样”，心里却甚是欢喜，但凡学习上能给他开的小灶，一定是万分有耐性。对比起那些上课不积极举手回答问题、见了老师绕路走的学生，这个没个正经样的孩子，更能引起老师的关注。

这一点让同为老师的我，颇有同感。

记得那是二十年前，我去到一所乡镇中学实习。初上讲台的我颇为紧张和局促，尤其是后排还坐着该班的班主任、任课老师和学校领导。就在我红着脸结结巴巴地说着那堂课的开场白时，一位学生高高地举起了小手，我颇为惊奇，随即做了请他站起来说话的手势。“老师，您的声音真好听，还有，您的长发也很漂亮！”

接下来，教室发出一阵哄笑。虽然我当时颇为尴尬，但是这个孩子却是我在教师生涯中，记住的第一个孩子。后面的一个月实习课里，每一次上课，我总是会习惯性地把目光望向那个孩子，尤其是在提问时，一定会期待那只小手能够立刻高高举起。就是时隔二十多年的今天，想起这个在课堂上主动举手的孩子时，我的嘴角仍然不自觉地微微上翘。

2.

我自己小时候也是一个缺乏积极主动的孩子。

记得有一次国庆节学校举行合唱比赛，老师要选取几个同学站在前排领唱。当时我的心里其实非常渴望老师能够选到我，可是后来老师选取的，除了班上的文艺委员，就是自己主动争取的那几个。比赛那天，看到那几个同学穿着颜色格外鲜艳的衣服，画着漂亮的妆容，我一面羡慕至极，一面极度失望和沮丧。

有一次竞选班干部也是。原来的班长因为生病休学，班主任老师决定在班上重新选取一位班长，老师说认为自己有能力胜任班长的，可以站到讲台上进行班长竞选演说。我仍然一面想要做班长的殊荣，一面却又没有勇气主动上台去争取，结果眼睁睁地看着班长的职位被一个并不比我强的同学抢走。

这事过了一个星期，我心里仍然不能平静，于是在一天晚上快速写完家庭作业后，我把我想当班长的愿望，和担任班长后会怎么做的想法，用书信的形式写了出来，第二天早上夹到家庭作业里一起交给了老师。

那天下午，老师叫我到办公室，带着遗憾和欣赏的语气对我说：“你有这么多想法，并且这些想法都这么好，当时怎么不主动争取啊？现在班长的人选已经确定下来，老师才发现你的才能，太可惜了！”老师叹了口气后，摸摸我的头，语重心长的对我说了一句：“孩子，你若是想得到自己想要的，光埋在心里想可不行，还得落实到行动上主动去争取！”

这句话在我以后的成长生涯中，一直伴随着我，虽然有些时候争取并没有成功，但我的内心会因为已经争取而毫不遗憾。

3.

其实作为老师，内心对每一个孩子都是心怀关爱的。但现在的学校，一个班少则四五十，多则七八十，老师在有限的精力里能够关注到的，一定是那些积极主动、在班级里活跃度比较高的孩子。

就是班上的同学，若是多年后的同学聚会，能够一口叫出名字的，往往也是那些亮相率较高的同学。对于那些平时沉默寡言的，即使学习成绩名列前茅，几十年后再相见时，对方也可能会摸着脑袋尴尬地半天叫不出名字。

主动，对于一个学生来说真的很重要：遇到难题若不主动求教，老师就不会知道你有难题，不能及时为你解答；上课时不积极主动举手回答问题，你会失去老师关注你、表扬你的机会，你的自信会逐渐减少；遇到学校或班级活动，你不主动争取，就会失去展示自己、锻炼自己的平台，在别人手捧鲜花或奖品时，你只能在一旁羡慕和沮丧！

孩子，不要让自己永远处于等待的状态，不要让自己想要的机会被那些主动的同学占了先机。学会主动把小手高高举起，学会主动站起来告诉老师和同学：“我能行！”慢慢地，你会发现，其实你很优秀，其实你很有光彩，其实你也可以拥有更多的关注、更热烈的掌声和更优异的成绩！