《聪明养育--像科学家一样养孩子》-聪明学习，聪明玩耍，聪明养育

第三部分 聪明学习

聪明学习这个部分，书中主要讲述我们先要知道孩子是如何了解世界的，在此基础上才能知道怎么更好的教给他们知识技能。平时生活中的例子就不说了，这里我就科学概念怎么教以及如何回答孩子的提问，浅谈一下我们家的事情。科学概念本身就比较神秘，有时候家长自己都搞不清楚，更不用说用浅显易懂的语言让小宝宝们明白了（咱也不是小扎，给孩子看《量子力学》之前自己先得整明白科学依据吧？）

我们家的北卧有一扇大窗户，正好可以看到摩天轮和IFS，晚上的时候我们会带宝宝坐在窗边看看这两个地标的灯光，简简单单也很有趣。而周末带宝宝去上早教课，往返都会分别路过这两个建筑。宝宝就会说，这大国金中心，这小国金中心，这大摩天轮，这小摩天轮。我觉得她的观察很仔细，就会趁机跟她讲远近大小的事情，但以她的月龄显然是云里雾里的，嘴上说明白实际估计还是稀里糊涂的。所以我们就弱化这一点，重点去跟她讲反义词的概念，比如大对小，高对矮，远对近这种，并且让她举一反三。所以现在她会指着沙漏说这边空了，因为没有东西，那边满了，因为装了东西；她也会说，离得远，所以小，离得近所以大。后面一句估计是常听我们说记住了，但是前面关于反义词的概念我相信她是理解的。

等她大一点，向我们提出的问题更多，十万个为什么，我看很多家长就是把答案百度一下告诉宝宝，但书中提到的“帮助孩子检验假设”更得我心。优米拼图的时候有时候会让我帮忙确认对不对，我都会让她自己或者陪她一起检验一下对不对，先试试，不对也没有关系啊。

这也让我想起小时候关于彩虹的一个实验，大概也就一二年级的样子，老师跟我们说对着阳光喷一口水就会看到彩虹。我把这个事情跟我爸爸讲了，我爸说是吗要不我们试试吧？那时候家里有个院子，然后我爸和我两人就端个水杯一起在院子里对着太阳喷水。我爸说他看见彩虹了！但我年纪小，用力喷水眼睛就闭起来了当然看不到。他就喊我去看他喷水，同时教我说你要注意什么技巧啥的。这件事情为什么我现在三十几岁了还记得，就是这种体验感带来的亲子关系真的太让人印象深刻了！

还有个不得不提的人就是我的小学六年级语文老师殷老师，她真是一个特别用心的人。我们那时候写作文，什么美丽的东方明珠了，纷纷扬扬的大雪了，晶莹的露珠什么的，基本都是因为作文选看的多了随手写的。但殷老师就说，你们作文写不好是因为素材少，没法发挥你们的想象力。所以那时候我们写建筑，她就让我们周末自己去看建筑，然后再写。我记得那时候我准备写地标大桥，我和同桌还一起去数过桥上有多少根柱子，老师看到数字特地问我们是自己去数的吗？我们说是的，然后老师在全班同学面前很具体的表扬了我们。殷老师只教了我们一年但是几乎没有人不喜欢她，她会在冬天的早晨骑着自行车来学校，匆匆忙忙赶到教室，说，快，我的头发上还有些露水你们观察一下等下就没有了；上课上到一半外面下雪了，同学们都在看外面，殷老师不但不批评我们，还说，要不我们悄悄的溜出去打雪仗或者堆雪人吧？不过你们可得答应我几个条件（当然是要注意安全然后回来写作文哈哈）……当然，有这样会带娃的母亲，她自己的儿子也教育的非常好。

现在的孩子们可能碰不到这样的场景，有个很重要的原因是现在什么都是高科技了。那么科技产品到底是保姆还是魔鬼？这个在书中也有所提及，其实就是你要辩证的让科技成品成为自己的帮手，助力亲子教育。我女儿直到最近这一个月才知道原来我们客厅那个大电视是可以播放动画片或者舞蹈节目的，也是因为就我一个人带她没办法一直看着，我就跟她约定，首先时间是20分钟以内，其次她的位置不可以超过茶几，第三她一定要跟着电视里的小动物们一起跳起来，要不然就不能看。因为优米的乐感特别好，而且特别喜欢跳舞，所以现在不管是手机、PAD还是电视，都能成为我的帮手，而不是只是让她呆呆的坐在那里。当然，这几天因为过年，给她看的时间略微长了点，有事没事心心念念想着要跳舞（其实是看电视），所以又在调整了，收放自如，哈哈。当然，最最重要的一点就是言传身教，大人如果经常分心看手机，小孩也会养成注意力涣散的习惯，这一条我已经在家宣读过了，

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All work and no play makes Jack a dull boy.既要聪明学习，也要聪明玩耍。

第四部分 聪明玩耍

这个部分讲了如何通过游戏进入孩子的世界，如何高质量陪伴孩子游戏以及如何建立亲密的亲子联结。在高质量陪伴环节其实有个地方我没弄懂，就是不教而教，意思是你要放下“教育目的”。我想作者可能想表达的意思是，你要摆脱固有的教育目的，而是在游戏中带着孩子成长。不然光从字面上看，确实理解不了，因为我跟她玩游戏的时候给她讲道理啥不管是细声细语还是玩中有学，肯定是希望能够达成一定的目的的呀，当然，不要功利心太强就好，估摸着是这意思。我想起来我们有些时候做的就不妥，比如上次陪宝宝去做蛋糕，但她全程都没有按照老师的指令来做，而且还在我们跟着老师学的时候捣乱，一会儿吃蛋糕了，一会儿乱抓草莓，一会儿拽我肩膀一会儿站我腿上，我就有点失控，凶了宝宝一顿，当时是很生气的。她爸爸最后跟我说relax, 这本来就是给她玩的。 那时候我挺尴尬，是啊，it’s her game,not ours. 所以我就立刻带她去活动教室玩了。后来我想了一下，自己为什么有那样的情绪，除了因为我觉得宝宝打乱了我玩的性质，还因为她的好朋友芽芽非常乖巧，而且能做到延迟满足，再看看我们家的，OMG，我自己可能是被刺激了觉得没什么面子而烦躁吧。

但事实上，首先这是她的活动，其次优米的性格本来就是和芽芽不一样啊，再次就算做不到延迟满足又怎么样呢？自己不是一直强调无条件的爱吗？原来虽然我整天口口声声说不管你是不是乖宝宝妈妈都爱你，但我的行为明明就是在说如果你再捣乱妈妈真的很烦你不喜欢你！虽然宝宝好像几秒钟就忘记这件事甚至好像什么都没发生，但当天晚上我的内心是很愧疚的，好在队友convince我接纳自己不是个完美的妈妈？嗯哼~

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第五部分  聪明养育，养育聪明

这一部分跟我之前看过的《遇见孩子，遇见更好的自己》不谋而合。小孩子本来就是成长型思维，僵固型思维就是来自于环境。只有把成长的机会还给孩子，言传身教强化成长型思维，更要避免对孩子的控制，才能培养出自主的孩子。

举个最简单的例子，世界上有种冷叫你妈觉得你冷。这其实就是一种心理控制，一个人冷不冷都自己说了不算，他怎么自主？我认识的一个“孩子”快三十了，去参加个活动，爸爸妈妈亲自送去陪着？！回头还跟我们抱怨（其实是炫耀）孩子比较单纯。我妈闲聊的时候把这事儿讲给我听，我当时没控制好心中的千头万绪直接简单粗暴跟我妈说，你最好少跟这种人接触。因为内心不够强大的老年人特别容易受这种环境的影响，他们既羡慕别人孩子的独立自主，又骄傲于自己孩子的单纯不世故（这，值得骄傲？难道不是应该适当焦虑一下？）

有一次我和Georgia麻麻相约去公园遛孩子，很有趣的是我们母女短袖短裤墨镜扇子齐上阵完全一副夏天装扮，她们母女全部长衣长裤像是初秋来临。路上有人问孩子热不热，Georgia麻麻说我也不知道要不你问问她自己吧。Nice !

发照片给我妈看，我妈说你看看人家穿的，你自己穿那么少还给孩子穿那么少，万一她受凉了怎么办？我也把优米拽过来，说婆婆问你冷不冷~优米边说我热得不得了，还用手扇扇自己，我也是心里乐得不行。

还有句最耳熟能详的话叫做“不要骄傲！”~这句话我从小到大听得太多了都有点无动于衷了。我们中国父母好像很难说出“你是我们的骄傲““我为你骄傲”这样的话”，可能跟我们一直崇尚谦虚是美德有关吧。这就为什么很多人不自信的原因？没有深究过不敢乱写。我们有个非常不招待见的老师，至今好多同学都挺讨厌她的，就是非常典型的僵固型思维，更不可能用发展的眼光对看待孩子，倒也蛮可悲的。（比如说，哪怕就是“不要骄傲”，她都能说成“你还没考到100分呢开心什么”或者你又不是每次都100““又不是只有你一个人100”）。但可悲的不只是她一人，可悲的是很多在她手里的同学本来也许可能会有更加灿烂的明天，但是时间已经不能回头了。我们上一代人大部分还是比较听老师的，所以老师说什么就是什么咯。我们同学聚会的时候大家在说教育系统怎么会有这么内心阴暗的人来给青春期的孩子当班主任，但好像也无能为力）

写在最后

这本书看完之后又翻了一下怀孕时看过的《遇见孩子，遇见更好的自己》，回忆了一下当时Julia老师分享的内容：孩子的所有行为背后都折射着家庭/家长问题，改变要从自身做起。家庭是一座没有围墙的学校，成长没有天花板，你想孩子成为怎么样的孩子，你先成为那个模样，为人父母就是一场心智成熟的旅程。

当然，不管看了什么书看了多少书，都不能完全照书养，因为每个孩子都是不一样的天使（虽然也经常会变成小恶魔，哈哈）。

“我第一次做你的母亲，你第一次做我的女儿，让我们彼此关照，共同成长!”