观课的思考

今天，疫情期间的每周课例展播如期进行。该老师所上的课是豆腐的制作。老师通过视频亲自演示豆腐的制作过程，讲解豆腐制作的步骤、注意事项等，讲解得很清晰。整节课没有学生的参与，只是一个类似微课的视频。

看完这节课，我在想，这节课是基于什么选题的？是否贴近学生的生活？我们都知道，如今科技的发展，很少有人会在家自制豆腐了，市面上有很多的小豆腐坊，买着吃很方便。

最关键的是制作豆腐所用到的工具，并不是每一个家庭都配备的。疫情期间上这个主题的劳动课，学生有动手操作的机会吗？

如果单纯地听老师讲，了解一下制作豆腐的流程，那劳动课的意义又何在呢？学生如何亲历劳动全过程？如何手脑并用，出力流汗呢？不知道这节课为什么能入选到课例展播的资源中来。

疫情期间的劳动课，我认为应该选择学生能够触手可及、真正亲历亲为的劳动主题。开展劳动教育不能单纯地上成讲授课。

之前几周播出的小学生洗蔬菜、做凉拌菜、编织中国结等，选题都比较好，都是学生能够亲自动手操作，体验感悟劳动过程，分享劳动成果的内容。

教师开展劳动教育，应该关注学生主体地位的落实，这是老生常谈的话题，落实起来却有点难。