幸福老师｜追随蒙台梭利教育大咖李裕光教授，探秘蒙台梭利数学教育的
只有当教育成为「生命的助力」，并超越教学的狭隘限制，不再将知识或理念灌输给他人时，教育才能真正从出生开始。
——玛利亚.蒙台梭利
2019年6月5日——6月9日，由众仁行举办的首届“蒙台梭利3—6岁数学教育”专题培训，在成都正式拉开序幕，来自于成都、西安、重庆、南充、绵阳等地90余名蒙台梭利教育追随者相聚成都.草堂亚洲湾幼儿园，开启为期5天的蒙台梭利3-6岁数学教育专题培训。
“ 蒙台梭利博士提出：人类的心智被自然赋予数学性，而这样的知识和进程都来自于精确的观察。 ——《吸收性心智》 ” 人类与生俱来的数学心智
“人的心智，天生就具有数学性！”数学心智是人们在日常生活中必须具备的能力，从原始社会到现代社会，都需要数学心智。比如：2岁半的宝宝，会认识大小、左右，能认识红色、黄色、蓝色，甚至在很小的时候，就能将其配对，日常生活中，我们刷牙的秩序、孩子对空间的认知（高低、长短等）.......
这一切，都源于人类与生俱来的数学心智。
我们知道，幼儿对外界环境的秩序有种独特的敏感力，环境必须依据秩序来调整，外界的秩序与内在智力的发展必须相一致。
数学会为心智组织出一条抽象的道理，因此，成人需要在早期提供，并以清晰、可操作的方式，将它作为对心智还未被组织好的孩子刺激，而蒙台梭利数学教育则可以帮助孩子更好地建构数学心智。
记得去年，在微博上看过一个小女孩背乘法口诀背哭的视频，当时，那个视频刷爆了朋友圈。
看完这个视频，我们很容易觉得这事儿很逗，孩子虽然伤心，但是很萌，于是我们开怀一笑，在评论区开始各种评论。
作为一名教育工作者，我们更多的是感到心酸，同时，在心里也会感叹：要是这孩子有机会接触蒙台梭利数学教育，也许就不会伤心难过成这个样子了。
在培训中，李裕光教授说：“蒙台梭利数学，学习的重点在于过程，而不是结果。”
“ 感官教育是通往世界的钥匙，用这把钥匙，孩子们可以自己打开世界之窗，而这里的世界就是包围在我们周围的所有环境。
——玛利亚.蒙台梭利 ”
3-6岁的孩子，所有的感官器官都已经健全，并且是处于感官最为敏感的感官敏感期，通过感官的学习，在动手操作中，帮助孩子在脑海中建立许多抽象概念、体积、颜色、重量、温度等。
在本次的蒙台梭利数学专题培训中，李裕光教授带着老师们，从蒙台梭利数学教育理论出发，再到蒙台梭利数学教具操作，深入浅出地带领着老师们探秘数学的奥秘。
蒙台梭利教师扮演着“协助者”“导师”的角色，为扮演好“协助者”的角色，蒙台梭利教师一直在成长的路上，遵循孩子成长发展的步调，积极进取、不断创新。
带着神圣的草幼使命，幸福的草幼人一直坚守在幼教行业，精耕深作，用行动去影响所有对孩子有影响的人。
做幸福的教育，享教育的幸福，追随蒙台梭利教育大咖的步伐，我们站在巨人的肩上，一定会看得更高、更远！
让教育变得有温度，让未来因教育的改变！
2019年6月5日，
恰逢李裕光教授的生日。
在这里，
草堂教育全体教职工
祝李教授：“生日快乐~健康幸福！”
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文/阿笑
图/众仁行
