“武装到牙齿”的保护，最终害了谁？

“武装到牙齿”的保护，最终害了谁？最近，我在简书上看到了几篇文章，是关于孩子的教育问题，也可以说是新时代人们面临的问题。

《快乐大本营》曾经的主持人李湘，其宝贝女儿王诗龄的课程表曝光，它让不少人唏嘘，有网友感叹“打拼50年，还不及别人的孩子出生5年”。的确啊！王诗龄除了在校学习外，课余的时间也安排的满满当当的，她的学习内容里有绘画、书法、大提琴、织毛衣、国际象棋……她的书法作品曾获得大师的高度赞扬，绘画也入选影视名人绘画展，除了在校学习的费用外，还要给学校里交10万元以上的骑术费用，故此，王诗龄的许多技能超过了同龄人，别说是同龄人了，像我这样进入而立之年的人都没有什么绘画、书法技能，更别提骑术了。
作为一名教师，在我周围，我看到的现象更多的是家长嫌孩子作业多，如若作业真的很多，要写到十一二点那也是有情可原的，但实际上就一点作业，在课堂上没做完的带回家补充完整，要不就是写几个生字，家长还是会叫苦连天，其实所谓的作业很多时候还都是些口头作业，尤其让孩子们把时间浪费在动画片上，还不如学点有用的；我们还有些家长拿学生值日说事，总觉得自己家的孩子做值日太多。我不知道别的学校是不是有专门的人打扫，例如环卫工人，如果现在，让学生做个值日都算是过分的要求的话，我认为这是教育的退步，而不是与时俱进。

教育的目的不是培养一群只会索取，不会回报的“人才”。

早在2014年教育部就研制印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
那么“核心素养”到底是什么?不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

核心素养的提出更侧重于“育人”。再让我们回顾一件令人痛心疾首的事“复旦黄山门”事件。2010年12月12日，来自上海的复旦学子18人组成的“驴友”团，没有经过相关部门的准许擅自闯入黄山未开发区域探险被困。营救民警张宁海在护送复旦学子下山途中，不慎坠崖身亡。
事后学生不但不悔改，反而有些不一样的声音，例如“民警就应该为纳税人服务”等，校园网内讨论的不是如何面对民警张宁海的亲人，不是做出忏悔，而讨论的是危机公关，例如殉职民警张海宁的送别仪式应多去几个主任，校长什么的，如何影响局面，拉拢人心什么的，面对一个鲜活生命的逝去，作为国家未来的顶梁柱，莘莘学子，为何这些学生态度是如此的冷漠与淡定！这难道就是“巨婴”吗？

“巨婴”在我国是特别普遍的，这些人以自我为中心，自私自利，似乎是全世界都欠了他的，别人对他的付出都是理所应当的，而自己的所作所为成了一种“奉献”、“牺牲”。张宁海烈士，在24岁风华正茂的时候就如同一朵开的真艳的鲜花一样凋零了，又有多少人记得他的名字，又有多少人能体会它的真谛。不！他的生命是火焰，不熄不灭；他的生命是松柏，四季常春；他的生命是傲雪寒梅，不怕酷寒。“我来给你们照路，你们跟着我走。”成为张宁海英雄最后的一句话，也成为温暖无数仁人志士心底的一句话。
一个人的品格怎么样，并不是可以用是否上过高等院校，是否受过高等教育来衡量的。最近某大学又出了个“奇葩”事件，一名大学男生在公用洗衣机里洗鞋，鞋子被人故意拿走后，该男生十分生气，出了一个告示牌，命拿走鞋的人立即将鞋归还置洗衣机旁，这几双球鞋价值上千等，结果其他学生特别生气，在其小黑板上做出批示，校园里怨声四起。
先不说洗衣机能不能洗鞋，在家里我们是不会用洗衣机洗鞋的，因为这样太不卫生，公用洗衣机里是用来洗床单被套，大衣等不方便手洗的衣物的，却被别人用来洗鞋，是谁都不愿意的！事后，该学生没有因此而悔改，反而出了第二块黑板告示。告示里写了些什么，我记得不大清了。

这就是“巨婴”。就几双鞋，用手洗一下怎么了，因为自己的懒惰，破坏公共道德。难道这是学校教育的缺失吗？是教师的责任吗？不单单是吧，那些，孩子一出生就担任起了“教师”身份的父母们，更应该好好的思索一番。
“一屋不扫，何以扫天下”，我们的学生，一天24小时将近三分之二的时间在学校里，在干净整洁的教室里学习，中午在学校免费住宿，吃着国家提供的营养餐，有些家长却觉得这是应该的。
面对这样的人，说的再多都是于事无补的，他们会觉得是别人委屈了自己。
“武装到牙齿的保护”最终害了睡？