《教育的减法——如何做学历与文凭的减法？》读书笔记

作者：苍春波

      内容梗概——

      在学历社会和文凭主义的弊端受到广泛批评的同时，世界各国也在探索解决问题之道。日本政府在20世纪80年代末进行的第三次教育改革，就把克服学历社会导致的弊端作为改革的重要内容。日本临时教育审议会在关于教育改革的咨询报告中明确提出，克服学历社会和文凭主义的弊端须从三个方面着手。

      第一，建立以21世纪为长远目标的终身教育的社会，改变评价人的标准。在偏重学历的社会里，评价一个人往往是以“在何时、何地学习过”为标准的，而在终身教育的社会里，则以“学了什么、学得怎么样”为标准。

      第二，改革学校教育。使学校教育对社会的要求做出灵活反应，使形式上的学历与实际学历相一致，从而具有灵活性，改变只以考试分数评价人的做法，要多方面地评价一个人的能力，还要向人们提供多种多样的受教育机会。

      第三，企业界、政府机构录用人员时应注重每个人各方面的能力，纠正一切不合理和不公正的招工办法，实行就业机会均等以及就业后根据本人的能力评价、晋升和提职的制度。

      1991年，索尼公司率先对学历和文凭说“不”，采取对学校名称“不准问，不准说，不准写”的三不方针。公司董事长盛田昭夫曾写过一本叫《让学历见鬼去吧》的书。很多企业意识到它们真正想要的是创造性人才，采取了“英雄不问出身”的招聘办法，现在的丰田汽车、朝日啤酒、TBS（东京放送）电视台等大企业在招聘时也都不问校名。

      招聘网站Glassdoor编制了一份15家不再需要大学毕业证书的世界著名大公司的名单。在这份名单中我们可以看到，苹果、谷歌、安永会计师事务所、IBM、美国银行、希尔顿、星巴克等世界顶级公司都愿意接受非传统教育或只有高中毕业证书的人，而且提供的可能是高薪岗位。这些企业已经明智地认识到，学历其实并没有那么重要，“考试中胜出的能力=工作能力”这个等式已经渐渐不成立了。企业应该更注重人的学习能力与创造能力、可持续成长的空间、吸收知识与技术的能力等。

      心得体会——

      是的，在哪里学习过，远没有学了什么重要，学历比不上学习力，比不上创造力。英雄不问出处，将迎来创新创造的时代。