绘本讲师训练营【41期】，4/21阅读原创《绘本有什么了不起》读

41006-陈思

绘本是图像表达、文字叙述和图书整体设计的综合呈现。那么如何运用PIRLS的阅读策略，通过绘本来发展阅读力的实践进程呢？具体步骤如下：

一、从图文获取信息

1、图：看线条（粗细曲直）跨页水平线，跨页直立线；看造型（方圆棱角）；看构图，位置（暗示），动线，视角，运镜（远景、中景、近景、特写），比例，特殊构图；看颜色，色相，明度，彩度，象征，细节。

2、文：描景，叙事，理论，抒情。

二、从图文信息进行推论

从具体的外在的图像文字，到抽象的观念与思想，从平面的情节到立体的心理层面，逐步发展解读信息的线索，从而习得理解力的提升。

三、联结与整合

即联结与整合整本书的线索，通过绘本的外在形式表现与内在叙事结构，串联起整体的信息，建构全盘的理解脉络。从而做到掌握理解吸收和表达书中要传达的主旨。

通过上述从绘本的图文元素中获取信息的方法，再经过推论及联结统整所有线索，掌握绘本的主题与意义后，接着就是观照自身的经验与知识背景，唤起情感与思维来响应与印证，进行检验、评估与批评，发展阅读对于自身的意义。

而阅读的最终目的是成为可以丰富知识背景，深化生命层次的事情，可以运用到生活中，提升解决问题的能力，延伸知识运用与创造的无限可能性。

《绘本有什么了不起》这本书给了我们读绘本的方向和方法。

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