48/365 全国68名高考状元告诉我们：这样做才是决胜的关键

有新闻媒体曾对2018年全国68个高考状元进行调查，发现这些高考状元尽管家境各有不同，但是却有一个极其相似的特点，那就是酷爱阅读。而在这些高考状元中，有60%的偶像是作家。

阅读对于高考的重要性已不容怀疑。它不仅拓宽孩子的知识面，还能提高孩子的理解能力和分析能力。

很多家长为了培养孩子看书的习惯，更是毫不吝啬的为孩子购买各种书籍，带领孩子去图书馆感受书籍的乐趣。

重视培养孩子的阅读兴趣自然是一件好事。然而却有很多父母不知道孩子该怎么读书，孩子读书收获多少。

读书是否只是一味的看书？孩子在日复一日的阅读中收获多少？有没有高效的方法让孩子的阅读更好地内化为自己的知识呢？《小学阅读能力决定一生的成绩》一书可以为大家献出不少良策。

《小学阅读能力决定一生的成绩》一书是韩国教育学讲师金明美所著。金明美用20多年的时光致力于儿童与青少年的教育事业。除著写本书外，还监修《妈妈为繁忙的孩子纠正读书习惯的57种方法》著有《培养思想的读书论述》等，在儿童读书教育方面颇有研究。

在《小学阅读能力决定一生的成绩》一书中，金明美从两个方面向我们详细阐述了阅读能力：

一：什么是阅读能力？孩子在阅读中存在着那些问题？

二：我们应该如何培养孩子的阅读能力？

（一）什么是阅读能力？

未读本书之前，我认为阅读能力则是对文本、文字的理解能力。孩子读完这本书是否理解了内容？是否读懂了故事情节？然而，金明美告诉我们，阅读能力应不仅只局限于文字和文本的理解，更应该是对文本的分析、应用、批判及对整体的把控能力。

说简单一点，一个拥有阅读能力的孩子，在读完一本书后，不能仅仅的说出这本书好还是不好，还应该说出为什么好，自己喜欢哪个人物？如果自己是故事中的某个人物，会怎么做？又或者让你改变一下结局，你会怎样等等。

阅读能力应该是孩子阅读后的综合能力，而不应仅仅是读懂文字、读懂情节、

其实，很多孩子并不具有阅读能力：

读完之后，不知道讲了一件什么事？

读书时看似读的认真，实则早已走神，发呆起来；

无法抓住故事的主要情节，找不出核心内容......

这些都是孩子在阅读中存在的一些问题。

（二）我们应该如何提高孩子的阅读能力？

在提高孩子的阅读能力时，我们可以从两方面入手：

1、阅读小技巧

学习一些有效的阅读方法，可以及时监测孩子的阅读专注度，同时还可以更有效的了解书籍主要内容，及时提出自己的思考和见解。

a 读书要有目的性

相信大家一定会有这样的感受，每天上班工作，总感觉有一堆事务在等着自己，如果想起一件做一件，下班时，总会发现有几件事忘记完成；而如果自己能够在上班之间有所计划，拥有目的性，知道自己该先做什么再做什么，不仅发现事情做得有头有绪，而且还又快又好。其实，读书也是如此。当孩子可以带着自己的问题和目的去读书时，就会起到事半功倍的作用。

b 有效调动并充分运用背景知识

背景知识就是孩子们的经验。经验包括两种，一种是通过自己经历所获取的经验，我们称为直接经验，另一种则是孩子通过书本或他人告知而得知的经验，我们称为间接经验。有效调动孩子的直接经验，则可以提高孩子读书的兴趣。

如孩子读童话故事时，可以引导孩子先去思考自己知道的童话故事，那是一个什么故事，而今天我们又要来阅读一个怎样的童话故事，以此来调动孩子的先知经验。

当孩子在读《丑小鸭》时，丑小鸭受到了兄弟姐妹以及其他野鸭的欺负，让孩子 去体会此时丑小鸭的心情并想一想自己生活中有没有难过的瞬间，以此将书籍与自身生活进行有机结合，提高孩子对书中故事的熟悉感，让孩子明白原来这些感受，这些情景在我的生活也是出现过的。

从孩子已知的知识去思考想要知道的知识，当读完书本之后，在一起去总结整理一下所得的知识，是有效调动并充分运用背景知识的好方法。

c 出声思考

我们都知道，不动笔墨不读书，可让孩子将自己的思考写在书上时，就会发现孩子无话可说。如何让孩子边读书边思考，出声思考是一个很好的方法。

什么是出声思考呢？其实就是将自己在看书时的一些思考过程用嘴说出来。

孩子在刚开始时，不会出声思考这是正常的，家长可以进行示范。

如在阅读《拇指姑娘》这则童话故事时，拇指姑娘拯救了濒临死亡的燕子，这时家长可以将思考的过程说出来示范给孩子：“拇指姑娘看到燕子就要冻死了，就把燕子救了起来，她真是一个善良的姑娘啊！”

又如：拇指姑娘被田鼠所救，为了报恩，她要嫁给鼹鼠，可是拇指姑娘并不喜欢鼹鼠，这个时候家长也可以进行出声思考为孩子示范：“拇指姑娘就要嫁给鼹鼠了，可是他并不喜欢鼹鼠，他会不会嫁给鼹鼠呢？我好想看到下面的内容，我可不希望她嫁给鼹鼠，我更希望能有一个相貌俊俏的王子爱上拇指姑娘！”

家长这样经常为孩子做示范，孩子不断练习，渐渐地就会在阅读时有所思考，并将思考的内容说出来。

d 提高词汇量

词汇量较少，成为很多孩子阅读路上的拦路虎。增加词汇量，识字量，让孩子的阅读更顺畅。

在词汇量这个问题上，作者金明美也给我提供了一个理解词汇很好的方法——联系文章上下文。这也是孩子在平时的阅读理解中经常用到的一个方法。当出现难以理解的词汇时，通过阅读文章前后的语句可以帮助孩子们更好地理解词语的意思。

2、不同的文体，不同的阅读方法

在《小学阅读能力决定一生成绩》这本书中，作者除向我们介绍以上几种阅读方法外，还通过不同文体形式告诉我们如何阅读。

如在读童话故事时，要了解文中的主人公是谁？他遇到了哪些问题？都有谁帮助了他？他成功的原因是什么等等；

在读历史故事或人物传记时，注意多去了解当时的社会环境、人文背景；

在读名著时，多去分析人物的特点，体会所要表达的情感等。

阅读是让孩子们一生受益的事情。我们既要让孩子爱上阅读，同时还应该在阅读中掌握方法。

父母与孩子共读一本书，在亲子共读中与孩子共同商讨、交流，在交流中共进感情，不应是很快乐的一件事吗？